公共图书馆儿童绘本阅读推广工作初探①

侯雅楠

摘 要：绘本在儿童成长过程中扮演着重要的角色，其概念源自日本，顾名思义就是“画出来的书”，即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。优秀的绘本能激发孩子的阅读兴趣，开拓想象空间，提升审美能力。通过绘本阅读能为孩子打开心智，有美、有暖、有智慧陪伴童年。该文主要针对绘本阅读的特点以及儿童的阅读习惯做出了分析并对公共图书馆以多种形式多种方法开展儿童绘本的阅读推广与指导工作提出多方面的探讨。

关键词：公共图书馆 绘本 阅读推广

中图分类号：G258 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0251-01

优秀的绘本能激发孩子的阅读兴趣，开拓其想象空间，提升其审美能力，在儿童成长过程中扮演着非常重要的角色。为了让更多的孩子充分体会绘本的魅力，引领孩子快乐阅读、快乐成长，作为社会教育服务机构的公共图书馆就有必要推广绘本阅读，通过绘本阅读为孩子打开心智，有美、有暖、有智慧陪伴童年。

1 绘本阅读的特点

1.1 图文完美结合，易于儿童理解

绘本以图画为主，图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点。绘本把儿童想象中的事物以绘画的形式展现出来，精致可爱的绘画会引起孩子极大的好奇心。绘本中的绘画创造了一个立体的故事世界，具有连贯性的画面，让绘画转换成了生动的语言，在短短几十页的篇幅内，形成了连续的视觉影像，从而让孩子以直观的视觉方式理解故事的内容。绘本适合孩子们较为直观的阅读特点，用创造性的形象和极富有童趣的形式传达故事的情节，让孩子能够充分的发挥想象力，有助于孩子认知世界、长知识、学道理。同时绘本多为知名画家精心绘制，精美的插画也对孩子从小提高审美也有着莫大的帮助。

1.2 阅读轻松，贴近孩子

绘本故事的情节多较为简单、短小精悍、很容易被孩子们所接受。孩子们通过绘本阅读可以感知丰富的世界。绘本故事以儿童生活范围为主题，契合他们的认知水平和思维方式，帮助孩子们认识与故事相关的事物。儿童天生喜欢故事，他们能够在绘画中发现隐藏的细节，将其串联起来理解故事的情节，大脑中产生属于自己的形象，形成他所理解的故事线索，构建他们所能想象到的故事场景。对儿童而言，绘本阅读生动活泼、形式多样，更能让孩子们放松心情，引发阅读的兴趣。

2 公共图书馆如何开展绘本阅读推广工作

对于少儿绘本阅读推广的开展可以在许多的地方进行，然而在公共图书馆开展更加容易开展具有普遍性和易操作性。由于公共图书馆绘本资源相对比较丰富，并有较多的家长与孩子在馆内进行阅读，在这里开展阅读推广，不但能提供阅读资源上的更多选择，也能够为来馆阅读的家长与孩子间提供一个互相交流阅读心得的平台，更能提供专业的阅读建议与指导，从而形成一个良好的阅读氛围。公共图书馆要做好绘本阅读推广工作需要做好以下几点：

2.1 馆藏优秀绘本资源

优秀的绘本书内容多样，情感丰富。馆藏优秀的绘本，让图书馆的绘本资源建设做到数量多、质量优、有特色，毫无疑问是图书馆开展绘本阅读推广活动的首要条件。我们在选择绘本故事时应该有针对性和科学性。在选择馆藏绘本的过程中首先需要注意绘本的画面与设计。颜色明艳的绘本能很好地刺激视神经发育，让孩子频繁接触鲜艳的色彩能使孩子在幼儿时代养成健康开朗的性格。另外色彩鲜艳的图书，让故事的画面更美，更生动，能更好地激发孩子的阅读欲望。其次选择的绘本需要题材生动，内容多元。故事的主题要符合孩子的概念水平和思维方式，如：科普知识、环境问题、生命教育、亲情、友谊、克服困难、历险探索等都可以，让孩子在阅读中了解广泛的知识与情感。故事的语言要浅近、具体、形象；句子要单纯、短小、口语化；情节要符合孩子独特的心理状况、思维方法和语言特色，但要有给予孩子们发挥想象力的空间，使孩子感觉到熟悉而奇特，新颖而有趣。优秀的绘本资源是开展阅读推广工作的第一步。

2.2 創立优秀的服务团队

在公共图书馆进行少儿绘本的阅读推广及指导工作时，馆员需要发挥主要的作用，同时要具有较高的道德水平与专业素质。在为少儿进行绘本阅读的推广的过程中首先要做到亲切友善、耐心细致。成为被孩子们所信任与喜爱的“大哥哥”或“大姐姐”。馆员除了具备较高的道德与专业知识外，还需要学习最新的教育学、心理学以及阅读技巧以便更好地贴近儿童。除了馆员的力量之外，公共图书馆还应该建立一支志愿者团队，协助馆员一起为孩子与家长服务。志愿者队伍可尝试吸收来图书馆内与孩子一同阅读绘本的家长，他们自身具备的为孩子指导阅读的能力与经验，不但更能贴合孩子们的阅读习惯，可以直接为儿童服务，同时也可以辅导缺乏育儿经验的馆员加深对儿童相关行为的了解，间接影响图书馆服务质量。这样，通过图书馆馆员与志愿者的良好互补，凝聚更多的社会力量，建立一支比较专业的阅读推广的服务团队，才能更好地为儿童的绘本阅读服务提供动力。

2.3 创造良好的阅读环境

阅读离不开环境，要想让孩子爱上阅读，就要让他们在读书前爱上阅读的氛围。首先要为孩子们提供自然亲近的阅读环境。图书馆除了设置少儿阅览室外，还可以另外开辟一片亲子阅览区，可以在不影响其他少儿读者的前提下为有亲子绘本阅读需求的读者提供良好的环境。亲子阅览区可根据少儿的喜好布置舒适的地板，放置色调鲜艳的可以任意拼接的桌子，墙面粉刷孩子们喜欢卡通画，为孩子与家长打造成一个轻松有趣的“乐园”。孩子们可以在家长的陪同下在挑选绘本，听故事，自由自在地度过一个个轻松愉悦的阅读时光。

2.4 开展形式多样的活动

公共图书馆可开展多种形式的阅读推广活动，指导绘本阅读，让孩子从活动中爱上阅读。如可以用绘本故事会的形式，召集孩子与家长在一起讲故事、提问题、玩游戏。以多样的形式把绘本图书介绍给孩子们。图书馆还可通过策划开展一些富有创意，注重互动的绘本阅读活动，比如邀请馆员或有志于为孩子们阅读的志愿者进行绘本故事朗读比赛，评选出孩子们眼中的“故事王”。这样不但能培养与鼓励馆员家长能更好的为孩子进行绘本的阅读指导也能扩大绘本阅读推广团队的队伍。通过这一系列的阅读推广活动，家长会和孩子更亲近，亲子关系更加融洽。孩子也会对阅读产生更多兴趣，爱上去图书馆阅读。

参考文献

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[2] 陈亮.由绘本打开阅读之门：谈儿童绘本阅读推广工作[J].山东图书馆学刊，2012（3）：55-59.

[3] 许欢.儿童传统经典阅读推广研究[J].图书馆与情报，2011（2）：7-10.