英语即兴演讲中的逻辑组织模型

刘德周

(云南师范大学 外国语学院，云南 昆明650500)

在许多英语演讲比赛中，经常会看到这样的情况，没有接受过专门训练的选手所作的即兴演讲，“多半会逻辑混乱，内容空洞、肤浅，无话可说，或有话不知如何说，不会组织语言去表达观点”[1]。反观优秀选手所作的即兴演讲，他们的演讲内容丰富，层次分明，体现出严密的逻辑思维能力和较高的英语语言水平、文化修养、心理素质、批判性思维能力以及审美能力。[2]

笔者自2008年以来，在培养英语演讲选手的逻辑思维能力方面，做了一些探索和尝试，并取得了一点成绩。我们所培养的选手，已连续多年获得省级一等奖，并代表本省参加了CCTV杯和后来的外研社杯全国英语演讲大赛的全国半决赛和决赛。此外，我们的选手还在文化交流大使和枫叶杯等英语演讲比赛中，取得了优异的成绩。

一、社会性、时间性问题的逻辑组织办法

在各类即兴演讲题目中，有许多是与学生身边的社会现象密切相关的。对这样的题目，一般可以从个人—家庭—社会三个维度组织演讲内容，而如果问题与学生直接有关，一般还可以加上学校这个维度，即个人—家庭—学校—社会四个维度。例如，下面这个关于蚁族的社会性问题，可以从蚁族的个人、家庭、学校和社会几个方面来组织演讲内容：

(1) It is estimated that there are over 3 million struggling college graduates, or “ant tribes”, living in big cities nationwide, China Business News reported.“Ant tribe” is a name given to low-paid college graduates who huddle together in cheap city dwellings.The proportion of people aged over 30 is increasing among them.The report shows it is becoming harder for well-educated people who were born into poor families to gain fortune and success.What’s your comment?

从蚁族的个人角度出发，演讲者可以分析他们呆在大城市的各种原因：有人是为了考研，有人是为了实现自己的梦想，有人是有工作不想去做，有人是找不到工作才当蚁族，有人是为了逃避。从学生家庭角度出发，演讲者可以分析大学生找不到恰当工作给家庭带来的诸多问题。从学校角度出发，演讲者可以探讨毕业生找不到恰当工作的原因，是学校开设的专业或课程无法满足社会的需求，还是学生自己的问题？学校是否应该做出更大的努力，以避免毕业生成为蚁族？从社会的角度来看，演讲者可以分析我们的社会是否应该为蚁族提供更多的就业机会和帮助等。如果这是一个三分钟的即兴演讲题目，那么从这四个角度来进行演讲，已足够选手发挥了；如果这是一个五分钟或十分钟的即兴演讲题目，那么我们还可以进一步挖掘其中隐含的有关城乡差异、教育改革等深层次问题。

许多即兴演讲题目涉及到时间问题。对这类题目，选手可以选择从时间维度来寻找并组织演讲内容，即他们可以从过去—现在—将来这样的时间维度，来分析和论述问题。采用时间维度来组织演讲内容的优点，是评委和听众容易跟上演讲者的思路，同时，演讲者也易于把握演讲的发展方向。例如，针对我国于2010年达到人均4000美元GDP的情况，我们给演讲选手准备了下面这个三分钟的即兴演讲题目：

(2) According to some reports, China's per capita GDP reached 4000 US dollars in the year 2010.What's your comment?

对这个演讲题目，可以从时间维度来快速寻找和组织演讲内容。首先回顾30多年前中国的人均GDP仅300美元，而现在我们的人均GDP已经达到4000美元，两相对比，从中折射出我们国家发生的巨大变化和取得的巨大成就。最后再展望未来：只要有改革开放政策的延续和国家的稳定发展，我国的人均GDP必将继续攀升，人民的生活水平必将进一步提升，将来我国的人均GDP将达到5000美元、6000美元、10000美元等。也可以进一步论述我们取得巨大成绩的原因——改革开放的政策、稳定的社会秩序等。

二、消极性、区域性问题的逻辑组织办法

面对消极性问题时，许多演讲选手往往会被问题所牵制，自始至终都围绕着问题的消极面进行演讲。结果，他们的演讲充满了消极的内容，评委和听众从中得不到应有的鼓舞和启迪，自然也得不到评委的好评和高分。例如：

(3) China is turning into a society of strangers, and indifferent people are everywhere, the People’s Daily said on September 22.We have become accustomed to being alert and distrustful of unknown persons.We do not open door to strangers; do not answer a stranger’s call; do not buy what a salesperson recommends; do not help old men who fall down… This is what we have been warned about nowadays.What's your comment?

对这个问题，许多选手会围绕题目所给的消极内容进行演讲：从南京的扶起老人反被诬陷事件，到广东佛山小悦悦被车辆碾压的悲惨事件，等等。其实，出题的老师肯定不希望演讲选手仅停留于此。他们希望演讲者在批评指责社会不良现象的同时，将演讲的内容引到积极的方向。因此，演讲者在论述消极事件的同时，一定要从消极性问题的框架中跳出来，换个角度，把演讲内容引向积极的方面，或者是对未来美好前景的展望。具体来说，我们一方面必须承认，社会上确实存在这样一些消极现象；但是另一方面，应该重点论述的是，我们的社会上存在着更多的助人为乐、见义勇为的事例。只有以这样的逻辑思路来组织演讲内容，评委和听众才能从中受到鼓舞和激励，而演讲者也才有可能得到评委的认可并赢得高分。在演讲训练中，我们发现，许多消极性的题目(矿难、事故、地震、海啸等)，都可以采用类似的逻辑思路，来进行训练和组织演讲内容。例如下面的题目，就可以采用类似的组织方法：

(4) Computers, computer games, and the Internet have now become part of our daily lives.For most people, computer use and computer games are integrated into their lives in a balanced and healthy manner.For others, however, time spent on computer games is excessive, and has displaced work, school, friends, and even family.What is your opinion on this phenomenon?

许多演讲问题涉及到区域问题，它可能是一个县或一个省出现的问题，也可能是一个国家或全球性的问题。面对这样的问题，演讲者不应该就事论事，局限于地区内的情况；相反，演讲者应该把地区性的问题扩展到全国的角度来看，从国内问题联想到国际问题，或者以国外的情况联系国内的情况。只有这样，演讲者的演讲视角才比较开阔，演讲内容才能达到一定的高度。例如：

(5) Fears mount among Japanese businessmen that the growing push by Japanese companies into overseas business will mean a dark future for them without usable English, Reuters reported.Some companies have decided to make English their official language, and nearly half of companies planning new hiring require applicants to be “business English users”——a big rise from 16% in 2009.As a result, Japan’s foreign language education market is growing, making it a rare bright spot amid lagging Japanese private consumption.What’s your comment?

对这个题目，演讲选手既可以从英语学习的视角来组织演讲内容，也可以从地理角度来组织演讲内容。在对选手进行培训的过程中，我们发现，如果他们从英语学习这个视角进行演讲，他们的演讲内容通常会围绕日本英语学习的各种情况进行演讲。这样的演讲，总让人觉得演讲者的视角不够广，气魄不够大。而如果选手从地理视角进行演讲时，他们的演讲视角，就比较容易从日本的情况联系到中国的情况甚至全球的情况。例如，演讲者可以首先从日本的情况论述日本企业国际化发展的需要等，然后，演讲者从日本的情况再联系到中国的情况。中国自加入WTO以来，国家经济得到了巨大的发展，人民生活水平得到了巨大提高，企业的国际化水平也得到了很大的提高，然而，随着近年来贸易保护主义在许多国家的抬头，我国的许多企业必须采用走出去战略，而企业到国外发展或建厂时，企业员工的英语水平经常会成为制约企业发展的重要瓶颈，因此，我们可以设想，随着经济全球化的推进，我国企业在不远的将来，在招聘员工时，也会提出类似于日本企业的要求。为了引起现场观众的共鸣，演讲者还可以进一步向现场的学生听众呼吁，为了自己在将来能找到更好的工作，为了中国企业能够更好地完成走出去的国际化战略，我们应该把英语学好。

三、不熟悉的、复杂问题的逻辑组织办法

有的演讲题目是关于政策性的问题，由于学生的社会知识面有限，他们常常不知从何谈起，也难于组织起精彩的演讲内容。例如：

(6) Because of too rapid rise of housing price in China, many municipal governments have made regulations to control the purchase of more than one apartment by a family.Some netizens think that the people who own more than one apartments are selfish.Do you agree to their opinions? Why or why not?

上面这个问题，显然是近年来关于房价的典型性问题之一。如果学生平时不关注社会热点问题，那么他们很难就此问题发表自己的真知灼见。另外，在英语演讲比赛中，即使选手做了大量准备，他们也还是经常会遇到不熟悉的题目。在训练中我们发现，遇到类似的问题时，一个比较有效的解决办法，是让选手找一个(或者是假想一个)与此相关的例子，然后从中找到自己组织演讲内容的突破口。例如，我们让学生假设他的叔叔家里有两套房子，一套在杭州，一套在乡下，然后说明为什么他叔叔家里要买两套房子，是出于获利的原因还是确有需求？这样假设之后，学生立刻从中找到了组织演讲内容的办法：从他叔叔家的情况看到，有时拥有超过一套房子是合情合理的(家人在不同的地方工作或出于工作需要)；而与此同时，也应指出，确实有人出于赢利的目的而囤积多套房子。这样，通过举例，演讲者可以就那些与自己没有太大关系或不太了解的问题，发表很有说服力的演讲，从而取得较好的比赛成绩。

在演讲中，有时由于演讲题目比较复杂，或由于规定的演讲时间比较长，单一从某一个维度进行演讲，已经不足以清楚地阐述某个问题，或者会导致演讲时间不足。这时，我们可以采用多维逻辑模式来组织演讲内容。也就是说，我们可以同时采用多个逻辑模型来组织演讲内容。例如，在上面提到的关于中国人均GDP的演讲题目中，除了采用时间模型来组织演讲内容外，我们也可以同时采用地理模型来组织演讲内容。从地理模型的角度出发，我们可以把中国的人均GDP和世界其他国家的人均GDP进行对比。尽管世界上有部分欠发达国家的人均GDP比中国低，但是许多国家(包括发展中国家)的人均GDP都比中国高，甚至一些发达国家的人均GDP已经超过数万美元。从这个例子可以看到，采用不同的模型，可以突出不同的演讲重点和内容。采用时间模型，把中国的人均GDP与过去进行纵向比较，可以看到我们取得的巨大成就；采用地理模型，把中国的人均GDP与其他国家进行横向比较，可以揭示出我们与其他国家的巨大差距。在实践中，我们发现，类似的其他成就型问题(如中国的钢产量、煤产量、纺织品等)，也可以采用相同的逻辑组织模型，快速地组织好演讲的内容。

参考文献：

[1]于薇.演讲和辩论——由CCTV杯英语演讲比赛引发的思考[J].黑龙江教育学院学报，2004(6).

[2]任文.英语演讲课与能力素质培养[J].中国外语，2007(6).