图书馆教辅工作在分子遗传学中的应用与思考

杨琳

(三明学院 逸夫图书馆，福建 三明 365004)

图书馆工作是一个文献信息的收集、存储、加工、传递和利用过程。图书馆教辅工作即是通过图书馆日常工作，充分发挥图书馆功能，使其对教学起到辅助、促进和加强作用。21世纪是生命科学时代，而遗传学特别是分子遗传学在生命科学中具有主流地位，它推动了整个生命科学的迅猛发展[1]。近年来，伴随着生物技术发展，分子遗传学的研究不断深入，分子遗传学这一学科的教学信息量不断增加。课堂知识的教学已经远远不能满足学生对分子遗传学知识探索的需求。顺利开展图书馆教辅工作，为学生第二课堂创设条件，在分子遗传学教学中显得尤为重要。

一、图书馆教辅工作在分子遗传学教学中的意义

第一，为师生查阅资料提供方便。图书馆是知识信息最重要的集散地。大量科研成果和最先进理论技术的文献资料在图书馆中被快速收集整理储存。这是图书馆发挥“藏”的功能，只有藏书丰富了，藏书符合师生的需要，才能充分发挥图书馆“用”的功能，以用促藏，藏用结合[2]。丰富的最新资源为师生查阅资料，提供了方便。只有新知识被使用和借阅，才能发挥图书馆“开展社会教育”、“传递科学情报”、“开发智力资源”的功能。

第二，为师生科研开展提供服务。分子遗传学科学实验的开展是分子遗传教学的一个重要组成部分。科学实验要顺利开展，既要对所研究领域的发展水平和发展方向有较为深刻的理解，又要对新的科研成果有较为全面的认识。学校图书馆开设参考咨询，文献查新等服务项目，正是为科研工作顺利进行提供服务。尽可能快速地提供全面的最新科研进展的文献储藏，是教师科研顺利开展的有力保证。同时，某些学校配备专门人才，提供文献查新服务，对科研的新颖性做出综合判断，为科研立项提供客观依据，为科研人员进行研究提供丰富可靠的信息，有效避免了科研重复，推动了科学技术的创新[3]。

第三，为师生自主交流提供平台。分子遗传学是一门开放学科，牵涉的一些内容是社会热点问题，具有科普性，也容易引起学生的兴趣和关注。对于这部分内容，完全可以让学生通过自学和交流，以科技报告的形式完成教学。在该过程中，图书馆以良好的学习环境，存储着丰富的知识信息，并装备有高新的信息技术，可让读者迅速获得所需的文献信息等优势，为教师引导和学生自学提供有效平台。开放交流模式可以提高学生的情报意识和自主获取有效情报的能力。据此，图书馆教辅工作不仅仅是提供学习环境和资源，更是对学生能力的引导，知识的调动，是对思维和科学素养的培育，是现代教育理念很好的体现。

二、图书馆教辅在分子遗传学方面的问题及对策

第一，师资水平有待提升。目前，我国图书馆缺乏对人力资源的有效规划。从领导到基层工作人员多是由上级人事部门负责任命、调配。图书馆通常只有被动接受的权利，有的甚至成为安置上级单位引进人才家属的地方[4]。图书馆作为学校的教辅部门，其地位不高，职称和职务的提拔相对困难，加上学校领导不重视对图书馆员的培养和激励，使得图书馆优秀人才匮乏，现代信息服务不能顺利开展[5]。笔者认为，改变这样的现状主要从以下几个方面考虑：一是严格把关，杜绝关系户进入图书馆的事件出现；二是效仿国外制度，聘用人才；三是对现有图书馆人员进行培训。

第二，学生素养有待加强。知识信息飞速发展的今天，图书馆已不再仅仅是图书收藏和提供阅览、流通服务的地方，它还肩负着对人才学习能力培养的使命，在实现高校信息素养教育的目标中充当了极为重要的角色。图书馆的信息资源、技术、人才、环境等都是读者接受信息素养教育的有力保证[6]。

第三，服务内容有待整合。由于学生对图书馆资源利用的方向和层次不同，在文献资源结构配备和文献检索课程教材选择等方面应注意内容全面和专业。在选择时，不仅应该注意学生不同，而且学校不同，教学体制和目标也存在差异。根据学校的实际情况，购买结构合理的数据资源，根据学生群体的差异，进行入馆教育，专题讲座，以及选用合适的教材进行文献检索课程教学等服务。这不仅使图书馆教辅工作更有针对性，也对分子遗传学教学起积极促进作用。同时，我们还应该安排与教科书配套和实际相配套的上机操作，培养学生学习和运用实际问题的能力。

第四，服务方式有待更新。图书馆教辅工作应摆脱过去的传统模式，发展新的以主动服务为主体的服务模式。服务应由被动需求转为主动供给，再由供给转为自取式。对待学生，除了传统书籍资源的导读，辅助学生完成网上资源检索下载。鼓励学生使用音响视频等教学资源，提高文献资源的利用率，突出音像直观性、生动性特点和优势。克服分子遗传学教学内容抽象的难点，让学生在轻松愉快的教学氛围中，潜移默化地接受知识，运用知识。使得抽象、难理解的生命过程变得具体、形象，帮助学生理解并记忆。对待老师，在辅助教学中，尽可能提供全面教学资源的同时，主动为教师推荐新书和文献查新工作是图书馆工作人员有待发展的服务内容。从以往被动服务，转变为主动与各系老师联系，根据他们的研究方向，提供最新的书籍和文献，辅助完成科研中文献查新的工作内容。这样可以有效避免查新内容延后，增强图书馆教辅人员参与科研的意识和积极性。

第五，评估体系有待完善。图书馆教辅工作的考核方法不仅要反应文献检索课程的教学效果，同时关系着其他学科教学成果的发挥。这种教学考核方法，不仅包括对教学工作人员工作量的评估，也包括读者使用后，对服务成果的评估。

三、图书馆教辅工作在分子遗传学方面的深入思考

在知识经济时代，图书馆收集、保存和传递人类知识与文化的功能将会继续，但其运作方式会随着社会需要的变化而不断变化。图书馆教辅工作将伴随着分子遗传学科学技术的发展而不断发展。首先，图书馆功能的转型和发展，实质就是由行政管理向教学辅助服务的转型发展的过程。在分子遗传学教辅方面，图书馆的信息服务水平是其他部门无法比拟的，其工作重点从文献资料的收集贮存，转向对网上信息的筛选组织，以此来满足读者对文献信息的查询需要[7]。其次，图书馆必须树立建设特色化馆藏的新理念，特别是在农业和医学等院校中，特色馆藏资源的收集以及特色数据库的建设，促进了分子遗传学教学科研的发展[7]。最后，重视人力资源开发，创设有利于知识交流和共享的图书馆文化。

参考文献：

[1]刘军,罗培高.数学原理在遗传学教学中的应用与实践[J].遗传，2011(11).

[2]黄宗忠.充分发挥图书馆功能[J].图书馆论坛,2011(6).

[3]夏旭,黄开颜,李海燕,赵镇.试论科研项目的查新评价[J].情报理论与实践,2011(5).

[4]王芬,朱建亮.粤港图书馆人力资源管理比较与启示[J].图书馆理论与实践,2007(6).

[5]吴艺飚.党校图书馆参考咨询服务的创新策略[J].文献信息论坛,2011(3).

[6]邓辉.图书馆开展信息素养教育的优势及对策[J].图书馆工作与研究,2010(10).

[7]周丹史,姚绮红.知识经济与图书馆的发展方向[J].图书馆论坛,2005(5).