初中班主任人格魅力的构成要件

杨志丽

【摘 要】初中班主任要想开展有效的班级管理和服务，需要具备一定的技能，这些技能我们抽象的理解为班主任的人格魅力构成要件。人格魅力对个人的工作开展有着极大的促进作用，初中班主任必须认真的了解人格魅力构成的要件，然后强化自身学习，不断提升自身的素质，使其具备这些要素以提高自身的人格魅力，进而促进自身的工作顺利开展，实现有效的班级管理。

【关键词】初中 班主任 人格魅力 构成要件

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.074

一、情感要素

陶行知先生倡导“爱满天下”。爱，是教育的基础，没有爱，就没有真正的教育。作为一名班主任，要使自己像磁场般地紧紧地把学生凝聚在自己的周围，那需要班主任对学生全心全意的爱。这种爱，既是温柔的母爱，又是深沉的父爱，更是亲密的友爱。

温柔的母爱。中国素质教育积极的倡导者孙云晓老师提出了“真爱”的核心概念：“所谓真爱，就是把孩子当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求利欲之利，也可以说，这是一种纯粹的爱、科学的爱、理智的爱。”以此推之，作为班主任，我们也应有着慈母之心，有着慈母之爱，让“爱”作为师生心灵之间的林荫小道，但这种爱并非“宠爱”，并非“溺爱”。在工作中，我们爱的投资越多，教育的成果就有可能越大。我们要在生活上、学习上、思想上各方面无微不至地去关心学生、热爱学生。当学生在学习上碰到困难时，我们要鼓励他，帮助他；当学生遇到家庭变故时，我们要扶助他，帮其张开生活的风帆。正如马卡连柯所说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”

深沉的父爱。如果说慈母之爱如火山爆发般的热情，那么，严父之爱则如汪洋大海般的深沉。严父之爱，是一种严格之爱，在爱学生的同时，对其缺点和错误，绝不姑息，绝不袒护。但是，我们不要将这种严单纯地理解为拍桌子，摔椅子，将严理解为板着脸孔，不苟言笑，甚至动辄惩处。其实，严，并非单纯的严厉，严与爱互相统一，严中有爱，爱中添严，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方，只有爱严交融，才会产生神奇的教育效果。

亲密的友爱。对待学生，我们既是良师，但更多的是益友。学生希望班主任成为他们的朋友，他们试图摆脱教师权威的同时，又渴望以朋友的方式追随老师，希望获得班主任的支持与指导。作为班主任，我们应该把握好朋友之尺度，把握好朋友之距离感，讲究“亲密无间”，作为朋友，我们在学生需要帮助的时候挺身而出，在他们需要倾诉的时候给予他们心灵的慰藉，但更重要的是当他们失去方向的时候，我们要给予烛照的光明，当他们犯错误的时候，我们要严辞指正，不姑息，不养奸，只有这样，才可使学生分清是非，明辨黑白，只有这样，才可称之为真正的益友，才可以做到不失敬、不失威。

二、道德品质

道德品质是班主任人格魅力的核心。一个合格的教育者首先应该是一个道德高尚的人。俗话说“马美在奔跑，人美在德高”；古人也云“师而无德，不足为师”。可见，教师的高尚道德对于教育教学活动至观重要。我们认为，班主任的道德品质主要体现在以下几个方面：正直，赋有人格魅力的班主任必定是一个正直的人。正直的班主任充满正义感，对于社会的丑恶现象痛心疾首，不惧权贵，刚正不阿，敢于维护正义；正直的班主任像包拯般大公无私，处事客观公正，不因私人利益而偏袒维护任何学生，也不冤枉任何一个学生。正直的班主任以自己的浩然正气培养学生正直无私的品格；以身作则，言传身教，“以身作则，言传身教”是最能体现教师高尚道德的要素之一。

三、知识素养

教育是“一切艺术中最渊博、最复杂、最高的和最充分的艺术”。有的学者认为“教师既要有理论家分析综合、雄辩之才，又要有艺术家想象概括、表现之才，既要有科学家观察、试验、推理之才，又要有语言家凝练、形象、表达之才”。作为班主任，我们必须要使自己多才多艺，而首先在自己的课堂上具有较高的造诣，因为班主任的威望很大程度上取决于其渊博的专业水平和高超的教学艺术。我们今天的学生不再是一个等待灌水的空瓶子。每一个学生的内心都是一个等待开垦、贮藏满能量和充满矛盾的世界。

班主任工作是一门综合性艺术，就象受全国广大观众喜爱的《曲苑杂坛》一样，由一个个板块儿组成。青年班主任要使自己的班主任工作充满艺术魅力，很有必要拓宽自己的知识面，要对原有的知识进行新整合，使自己成为一个杂家。笔者认为新时期的班主任要具备精深的专业知识和广博的学科知识。

班主任工作是教师工作中最为艰巨的工作，它要求班主任的东西太多，因为班主任工作涉及的领域太多。班主任面对的是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷罔、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。除了班主任所教学科以外，班主任教师还必须掌握心理学、社会学、文学、艺术等领域的基本知识。因为班主任教师不仅要教一门文化课，还要处理学生的许多意想不到的问题，这些问题所涉及的知识面十分博杂，所以班主任教师必须在日常生活中注意提高自己各方面的修养，多方涉猎知识，自觉地随时随地充实自己。当你有一个广博的知识储备的时候，你会发现你的工作更得心应手，更加游刃有余，更加卓有成效。如果我们考查一下全国优秀的班主任，没有一位不是具有广博知识的“杂家”，有的不仅仅是知识的杂家，而且在许多领域达到了较高的造诣。例如魏书生，他的教育思想、教育理论不仅具有很高的逻辑性，而且具有很强的文学色彩，因此具有很强的感染力量。达到这样的教育境界，实际上是广泛学习的结果。

四、心理品格

健康的心理品格是班主任人格魅力的重要组成部分。班主任的心理健康影响着教育教学质量和学生的健康成长。我们认为，初中班主任的健康心理人格主要包括良好的性格特征、以热爱学生为核心的情感、稳定的情緒及强有力的调控、坚强的意志和高度的创新意识。

参考文献

[1]李超.浅谈初中班主任的人格魅力[J].时代教育，2010（8）.

[2]刘赟.班主任人格魅力在班级管理中的作用探究[J].才智，2012（17）.