安阳市高新区初中生体指数与象限跳成绩

王振栋

(福建师范大学体育科学学院，福建 福州 350108)

第六次全国学生体质健康调查报告显示：7—22岁城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生肥胖检出率分别为13.33 %、5.64 %、7.83 %、3.78 %，比2005年分别增长1.94、0.63、2.76、1.15个百分点，超重检出率分别为14.81 %、9.92 %、10.79 %、8.03 %。肥胖不仅给青少年儿童带来身体和心理上的危害，而且肥胖程度对青少年的灵敏素质会有一定的影响，但有怎样的相关性到现在为止还没有较多的相关文章提出。面对学生体质的不断下滑我国学校体育的改革一直着眼于教学理念、教学方法、保证体育课和课外活动时间等方面，没有太多关注从社会学的角度来看待学校体育教育和学生体质的下降。本研究从社会学的角度出发，以物质生活的提高导致青少年单存性肥胖率不断攀升为前提，探究安阳市高新区初中生体指数(BMI)与灵敏素质的相关性，探究肥胖对初中生灵敏素质的影响，已获得更多较为确切的影响学生身体素质的社会学因素。

1 相关概念的研究综述

1.1 体指数

Body Mass Index即身体质量数，是体重(kg)/身高的平方(m2)，与体内脂肪总量密切相关的指标，主要反映全身性超重和肥胖，是检测肥胖度较常用的方法之一。1998年世界卫生组织(WHO)制定了肥胖的诊断的推荐标准，将BMI大于(25kg/m2)定为超重，将BMI大于30(kg/m2)定为肥胖。WHO亚太办事处、国际肥胖研究协会以及国际肥胖专家组于2002年2月联合发布了《亚太地区肥胖的重新定义和处理》将BMI大于(23kg/m2)和BMI大于(25kg/m2)分别定为超重和肥胖。[1]同时相关研究指出亚洲人正常体指数(BMI)范围为18.50～22.99，低于18.50的为营养不良，其中在正常值之间的18.50～19.49的人群为较瘦型。

1.2 象限跳

1)动作规格：双足同时跳跃(图1)。

图1 象限跳

2)测试场地:在平坦的地面上画两条互相垂直的直线(约1 m)。将测试地面分为4个象限，并标示数字，标示数字顺序见图1—16。

3)测试方法:受试者双脚并拢，微屈膝立于象限“1”中。听到开始信号后，双脚并拢按1→2→3→4→1的顺序跳跃,计完成10次循环动作所需时间。

4)测试单位:秒(精确到1/100 s)。

5)测试器材:秒表、发令哨、直尺、粉笔。

6)注意事项:双脚要同时起跳、落地；受试者每完成一次时,测试员应向受试者提示次数这也被称为10次象限跳。

1.3 灵敏素质

指在各种突然变换条件下，运动员能迅速、准确、协调地改变身体运动的能力。[2]灵敏性是在复杂条件下对刺激错处快速和准确反应、灵活控制身体及随机应变能力。它是人体在活动过程中，各器官系统，各身体素质和运动技能协调配合的综合表现。[3]综合上述有关灵敏素质的定义和研究，无论是王金灿的灵敏素质还事刘铭良的灵敏性，都可以看出灵敏素质无论是在运动中还是生活中都是很重要的基本素质，尤其在应急情况下，是紧急避险的求生素质。青少年在10—12岁时发展灵敏素质的敏感期。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文的研究对象为安阳市高新区初中生男、女的体指数(BMI)与象限跳(10次)成绩。选取安阳市高新区五所初中(其中市直学校两所，城镇初中三所)为调查学校。按照在校男、女生1∶1比例在各年级采取分层抽样的方法，根据实际情况三个年级按照1.5∶1.5∶1的比例进行抽取，共抽取男生200人，女生200人。

2.2 研究方法

2.2.1 文献综述法

查阅图书馆、知网数据库、CNKI中国期刊网等方面的文献资料，及参考《体育统计学》、《人体测量学》、《心理学》等专业书籍和期刊，并进行整理分析，为撰写本论文提供了坚实的理论基础。

2.2.2 测试法

根据分析的需要和现实条件所限，对安阳市高新区的中学随机抽取5所学校的学生进行测试，采取人工测量的方式。

2.2.3 数理统计法

运用Excel 2003和SPSS19.0对所获取的测试成绩的数据和相关信息进行科学系统的统计与分析。

2.2.4 逻辑分析法

对数据的分析进行整理加工，建立完整的知识结构体系，分析出正处于青春期的初中生在身体心理、生理发展特点上的体质指数(BMI)与象限跳成绩的相关性。

3 结果与分析

3.1 男、女体指数(BMI)相关参数的描述分析

根据SPSS软件系统对男、女生的相关描述统计可以看出：男、女人数相等，体指数(BMI)男生极差大于女生，但均值男生(19.20)小于女生(19.33)，且男生标准差(2.34)大于女生标准差(2.13)，从这些参数可以看出测试对象中男、女生体指数(BMI)整体趋势是女生大于男生，女生体指数(BMI)差异性较小比较集中，且女生的波动性小于男生，符合前面所述的初中男女生体指数的两个交叉相符合。经Mann-Whitney检验男、女生体指数(BMI)的差异显著性概率为P=0.356<0.05；男、女生象限跳成绩的差异显著性概率为P=0.000<0.01，则差异具有显著性(见表1，表2，表3，表4)。

表1 男、女生体指数(BMI)的相关参数

3.2 安阳市高新区初中生不同肥胖度的百分比及相关分析

表2 男+女、男、女生不同肥胖度的百分比情况

表2中可以看出在学生中正常体重和营养不良占较大比重，肥胖所占比重较小，三个样本体指数(BMI)低于19.49的均大于百分之五十。从这些可以看出该地区初中生在青春发育期的营养状况不良，这也跟所选样本农村学生较多，日常膳食不够丰富、学生课业较重和学生正处在青春发育期有很大关系。所以，政府推出的“营养餐工程”应根据农村学生的特殊性做出相应的倾斜政策。

3.3 安阳市高新区不同肥胖度初中生体指数(BMI)与象限跳成绩的相关性及分析

从表3对三个样本不同肥胖度体指数(BMI)与象限跳的相关性研究来看正常体重和超重及以上的均成负相关，且正常体重均成低度相关，超重及以上均成中度相关；较瘦体重和营养不良型均成正相关，且较瘦体重成低度相关，营养不良成中度相关。以上均为P在0.5水平上的双侧检验，且均具有显著性。

3.4 安阳市高新区初中生体指数(BMI)与象限跳成绩的相关性及分析

从表4中的显示结果来看，初中生体指数(BMI)与象限跳成绩的相关的显著性概率P=0.01，即在0.01水平上具有高度显著性。相关系数r1=0.16<0.4，即其相关性为正相关的低度相关。

表3 不同肥胖度男+女、男、女生体指数BMI)与象限跳成绩的相关系数及显著性

表4 男+女、男、女生体指数BMI)与象限跳成绩的相关系数及显著性

女生体指数(BMI)与象限跳成绩的相关的显著性概率P=0.042，即在0.05水平上具有显著性。相关系数r2=0.121<0.4，即其相关性为正相关的低度相关。初中男生体指数(BMI)与象限跳成绩的相关的显著性概率P=0.00，即在0.01水平上具有高度显著性。相关系数r3=0.229<0.4，即其相关性为正相关的低度相关。

从研究所的结果可得r1、r2、r3、均为正值且都小于0.40，则说明安阳市高新区初中生、初中男生、初中女生体指数(BMI)与象限跳成绩均成正相关，且为低相关，即随着体指数(BMI)的增大，象限跳成绩会越好，灵敏性越好。很显然实际情况并非如此，过重的体重必然会影响人的动作速度，即体指数(BMI)超过一定的值会影响人的灵敏性。分析其原因，本研究的地域范围为刚划分不久的高新区，研究所测得样本数据中五所学校有三所为农村乡镇初中，两所市直学校中农村学生所占比例也较大；从表2可以看出：初中男、女生体指数(BMI)<18.50的人数占总体的39.5%，较瘦体重人数占总数的22.0%，所以体指数(BMI)<19.50的站总数的61.5%。在影响灵敏素质的因素中，动作速度是一个很重要的影响因素，而动作速度需要肌肉力量作支撑，分析样本中学生体指数(BMI)<19.50的人数占较大比例，所以此时适当增加学生的体重，尤其是肌肉量，会提高动作速度，从而增加象限跳成绩，增大灵敏性。另外从三个样本不同肥胖度的相关性分析也不难看出：在体指数(BMI)<19.50时均成正相关，≥19.50时均成负相关，但成正相关的人数较多，所以总体显示成正相关。单看较瘦体重(19.5>BMI≥18.50)成正相关，而较瘦体重属于正常体重的一部分，正常体重(23>BMI≥18.50)成低度负相关，但相关系数较低，几乎不相关，这也可以显示出较瘦体重对正常体重的影响。当然，这也是对此样本或此类分布得出这样的分析结果。另外从男生与女生各自的相关性来看男生(0.299)大于女生(0.121)这也反映出初中男、女生体指数(BMI)正处在两个交叉之间，且女生大于男生。

4 结论与建议

4.1 结论

通过对数据的相关分析可知，该地区学生体指数(BMI)普遍偏低，健康状况一般。

通过对数据的分析可知，总体看当前在肥胖率较低的样本中初中生体指数(BMI)与象限跳成绩相关度较低，即体指数(BMI)对灵敏性的影响不明显。

通过对不同肥胖度样本的分析，超重及以上体重对灵敏性成负相关，且为中度相关；对于体指数(BMI)小于19.0时，对灵敏性的影响为正相关。

4.2 建议

政府和学校应该更为积极的推进和落实学生营养餐工程，在青少年青春发育期提供生理发育所需的充足的能量，对农村籍学生应作出相应的调整和政策性倾斜。

通过对象限跳这一测试方法的思考，可以将其改造成学生喜欢的运动项目，如：

“跳方块”、“十字跳”，这些项目简单易行，所需场地小，单次周期短，适合学生课间做，也适合较多学生同时参与，放在“阳光体育”活动中，会促进活动的顺利开展。

教师在教学活动和课外活动中，要根据每个学生的实际情况发展学生的灵敏素质，对于那些体指数(BMI)<19.50的学生应先发展其肌肉量和体指数(BMI)值，这样会促进学生灵敏素质的发展。而对于体指数(BMI)>23的学生，发展灵敏素质应先使其降低体重。

培养学生正确的健康意识和形体审美观，促进学生健康成长。

[1]邓树勋，王健，乔德才.运动生理学[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]王金灿.运动选材原理与方法[M].北京：人民体育出版社，2005.

[3]刘铭良.高校体育[M].北京：中国铁道部出版社，2008.