QQ群辅助药理学教学的应用研究

毛讯

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462000）

QQ群辅助药理学教学的应用研究

毛讯

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462000）

应用QQ群辅助药理学理论教学，可促进师生互动交流，丰富课堂教学内容，激发学习参与性、提高教师素质，实现教学相长，提高教学质量。

药理学；教学资源；QQ群

药理学是研究药物与机体相互作用、作用规律及机制的一门学科，也是连接基础医学和临床医学、医学和药学之间的桥梁学科，其内容抽象复杂，仅凭课堂讲授学生难以理解掌握，学习常常力不从心。为调动学生积极性，使其牢固掌握知识，我们尝试用QQ群辅助药理学教学，以改善教学效果，提高教学质量。据统计，学生几乎都拥有QQ号，90%以上的学生每天利用电脑或手机上网，QQ网络平台交流深受学生喜爱。为此，笔者以班级为单位创建QQ群作为药理学辅助教学平台，邀请学生加入，为开展网上药理学教学奠定基础。

1 QQ群辅助药理学教学的实施

1.1 发布通知及教学信息

利用群公告及群邮件，及时将药理学课程的学习安排、课程进度及考试信息等告知学生[1]，便于学生及时了解教学信息，更好地自主学习。

1.2 开展在线答疑及学习讨论

在网络上，教师和学生可以在非常轻松的气氛中交流，一方面，学生可根据自己的需求单独和教师进行交流，获得教师的个别指导；另一方面，教师也可针对学生的共性问题进行集体答疑，形式比课堂更加丰富。教师既可通过群聊方式完成药理学集体辅导，也可在线参与学生讨论，对于学生提出的问题，根据具体情况或只作提示，或完整解答，在一定程度上培养学生独立思考、分析及解决问题能力。另外，由于药理学与临床医学联系紧密，教师可以在QQ群发布与理论知识有关的临床病例、处方分析等，并提出问题，鼓励学生积极参与讨论。

1.3 教学资源的传递与共享

在药理学教学中有许多课本以外的知识需要学生掌握，教师可将学习资料（如课件、实验视频、检测题、参考文献等）上传至QQ群共享[2]，供学生学习参考及巩固课堂知识，丰富其学习内容，帮助其更好地理解和掌握课堂知识。同时也鼓励学生将自己收集的药理学相关知识上传到QQ群供大家分享共同进步，从而提高整体教学效果。

1.4 上传作业、适时测评

教师可在每章节结束时适时上传作业，让学生在规定时间内作答并且发至教师QQ邮箱，教师根据实际情况给予评分并反馈测评结果，将此作为平时测评的一部分。

2 QQ群辅助药理学教学的优势

2.1 促进师生互动交流

受课时等因素影响，课堂上教师很难就学生学习中遇到的问题进行充分的解答，而QQ群的即时性[3]，使学生能及时得到教师的指导或其他同学的帮助，以使当天学习的知识得到消化和巩固。并且，师生间既可以用网络语言进行交流，也可添加QQ表情，使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，寓学于乐、寓教于乐；除了学习，还可以讨论生活，拉近师生距离，促进教学的情感互动，使有限的课堂得以无限地扩展，对教学质量的提高具有重要意义。

2.2 丰富课堂教学内容

在课堂上，教师主要讲授教学大纲中的重点，很少延伸和扩展，更没有时间将教学内容与临床病例充分结合，而在QQ群上开展病例讨论、处方分析，能使学生进一步掌握课本知识的精华，拓宽学生视野，使枯燥的学习变得丰富多彩；在课堂外将医药学知识与临床实践紧密结合起来，促进了学生对知识的深入理解。

2.3 激发学生的学习热情及参与性

相对传统课堂教学，应用QQ群平台时，对于教师及学生提出的问题，学生的发言更加大胆，可充分表达自己的思想，且不必担心自己的发言会打断其他人，每个人的发言全体成员均可见，无论是否参与讨论，每位学生都可以从中学到相应的知识[3]。同时，由于网络氛围较轻松，平时较为内向的学生在其他学生的带领下也会尝试参加讨论，从而使更多的学生参与进来，大大提高了学生学习的积极性和参与度[4]。

2.4 提高教师素质

教师利用QQ群平台发表自己的教学观点和教学经验供学生参考，同时听取学生对教学的意见和建议并进行反思。在QQ群上学生可能会提出课堂之外涉及其他诸多学科的问题，这就需要教师加强学习，除掌握本专业知识外，还要不断拓展知识面，增加知识储备，以确保教学质量，达到预期教学效果。

3 QQ群辅助药理学教学存在的问题

QQ群辅助教学具有较多优势和应用价值，但其无法替代课堂教学，只能作为课堂教学的有益补充。而QQ群平台教学效果，很大程度上取决于学生的自觉性。这就需要教师在教学中积极引导，处理好课堂与QQ群平台的关系，以课堂为主、QQ群为辅，使其优势互补。另外，学生自控能力相对较弱，往往抵制不住诱惑，常在QQ聊天的同时玩游戏，应引起教师注意，加强心理疏导，提高学生自控力。

在医学教育中，药理学课程占有举足轻重的地位，但是学生普遍认为药理学枯燥乏味，难学、难记，畏难情绪较大。合理利用QQ群辅助药理学理论教学，可变单向传授为多向交流，实现学生良性的自我表现，充分调动学生学习的主动性，促进其对知识的掌握、提高学业成绩；同时也可促进教师自身素质的提高，实现全方位合作学习[1]，从而改善教学效果，提高教学质量。

[1]陈明武，徐安岚，潘家华.QQ群在网络环境下医学教学中的作用[J].中国高等医学教育，2013（7）：62-63.

[2]张金兰，周维华.构建班级学科QQ群的成人学习模式[J].科技文汇，2014（1）：113-114.

[3]侯贵民.巧用QQ促进有效教研[J].大连教育学院学报，2013，29（3）：49-50.

[4]朱燕，胡亚娥，周爱玲，等.QQ平台辅助病理生理学理论教学的实施与评价[J].科技信息，2013（35）：23-24.

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1671-1246（2014）19-0044-02