谈《三字经》走进小学语文课堂

○ 张静

(内蒙古师范大学 文学院，内蒙古 呼和浩特 010022)

《三字经》作为我国传统启蒙教材，位居于“三、百、千”之首。相传最早的《三字经》是南宋学者王应麟所著。《三字经》全文虽然仅有1722个字，但正是因为它的短小精悍，内容丰富使得它流传千年，家喻户晓。千余字的《三字经》在内容上涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些典故等，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。在语言上，此书之所以称作《三字经》是因为它三字一段，句句押韵，琅琅上口。

《三字经》以孟子的性善论开篇。接下来讲尊师之礼，孝亲之道。第三部分介绍三纲五常、人物掌故、三才四方、四时五行、五谷六畜、七情八音、九族十义。第四部分介绍文化典籍，讲读书为学从训诂句读小学始，次熟读四书、《孝经》，继五经“诗书易，礼春秋”，循序渐进，并概况地介绍了中国的历史。第五部分讲述了孔子、苏秦、苏洵、蔡文姬、谢道韫等历史名人立志勤学，勉励学生刻苦读书的故事。

《三字经》产生于封建社会，受儒家思想的侵润，一些精神糟粕、艺术瑕疵在所难免，所以，教师应当让《三字经》有选择性地走进小学语文课堂，去其糟粕，取其精华。

一、让《三字经》作为识字教材，走进小学语文课堂

语文是一门基础性的学科，而识字是教学的基础，识字对于小学生来说，是一项很重要的任务，但识字过程却是枯燥的。怎样使识字教学变得不再枯燥无味呢？兴趣是最好的老师，如果学生意识到汉字的重要性，并对识字产生浓厚兴趣，他们就能自觉地去学习。怎样才能做到使学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，并增强识字的能力呢？最为重要的是识字教材具有趣味儿性、故事性，而《三字经》正是富有趣味儿性的识字教材的代表。

张志公先生认为，“三百千”给我们的最值得借鉴的方面是集中识字。《三字经》作为传统启蒙教材，被大多数人作为识字教材使用。全书千余字，作为识字教材，学生能够集中识字，效率高。另外，对于低年级的小学生，可以先识字，由于写字难度较大，先集中识字，《三字经》的千余汉字覆盖了普通读物的百分之七十，学生有了识字的基础就可以进入阅读阶段了。如此先认后写，就使得小学生识字写字的难度降低了。

二、让《三字经》作为诵读教材，走进小学语文课堂

《三字经》的语言，三字一段，句句押韵，整齐的韵语，便于学生朗诵，能够让学生在朗读的过程中，体会语言美与声音美。小学生从小就受到语言美与声音美的熏陶，能够为他们今后的语文学习打下良好的基础。

《三字经》在便于朗诵的同时，也便于记忆。少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。心理学家研究得出结论：13岁以前是人类记忆力的高峰，15岁以后人的理解力慢慢上升，记忆力慢慢退化。根据这一规律，语文学习在小学阶段应以记忆为主，而不是以理解为主！[1]所以，在小学生记忆的最佳时期，在他们的心灵还是一片净土的时候，应当让我们中华民族的经典之作《三字经》来滋养他们，为他们未来修身打下基础。

三、让《三字经》作为思想品德教材，走进小学语文课堂

每个孩子都是坠落人间的天使，都有一颗纯洁的心。孟子认为“人之初，性本善”，孩子本没有好与坏之分。但是环境对人的影响是非常大的，“昔孟母，择邻处”正是告诫学生学习要有良好的环境，如果不小心沾染恶习，长大就不好改正了。

现在的学生大多是独生子女，父母对他们宠爱有加，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，所以他们却很少有感恩之心，认为父母对他们的爱都是理所应当的，丝毫体会不到父母付出的艰辛。

“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”《三字经》中讲述了黄香温席、孔融让梨的故事，这对小学生孝敬父母，尊敬兄长都能起到良好的教育作用。

四、让《三字经》作为历史文化教材，走进小学语文课堂

中国历史源远流长。英国哲学家培根曾说：“读史使人明智”。学习历史，学生能从中学到历史的兴衰、更替的道理。历来文史是一家，只有学好历史，才能准确地理解文。学生学好历史，能以史为鉴，更好地做人做事，树立正确的世界观、人生观、价值观。

《三字经》采用较长的篇幅系统地叙述了“自羲农”到“清祚终”的历史事件。从传说的羲农黄帝始到本朝立，虞夏商汤，武王伐纣，平王东迁，春秋战国，五霸七雄……以朝代发展更迭为主线索，也略涉时代特征、帝业功勋、年限长短等，历历道数，完整有序。如东周后时代特征“周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说”；东汉“光武兴，为东汉。四百年，终于献”；唐朝“唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载”，皆言光武、高祖之开国功勋与传承终止、年限短，学生能在读故事、听故事的过程中了解中国历史发展的进程。如“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”。学习到这一篇章时，教师可向学生讲一讲夏朝的开国之君大禹治水的故事，以及商的开国贤主——汤革命的故事，周朝的开国圣君文王、武王的故事，体会他们因为德才兼备、勤政爱民，所以后代的人尊称他们为“三王”。

在要求学生全面发展的今天，我们有选择地利益中华民族的传统教材——《三字经》，有利于学生德、智、美等全面发展。因此，让《三字经》走进小学语文课堂，不失为一种良好的选择。

【参考文献】

[1]孙双金.13岁以前的语文——重构小学语文教学体系[J].人民教育，2009(21).

[2]张志公. 传统语文教育初探[M].上海教育出版社，1962.