利用录屏方式的计算机文化基础微课制作

黄益波

利用录屏方式的计算机文化基础微课制作

黄益波

微课具有授课时间紧凑、主题目标明确、内容灵活精简等优势，它强调的是某一知识的深度，而不是知识的广度。将微课有效地运用到计算机文化基础的教学中将是一种全新的教育信息化应用方式。学生可借助微课进行有针对性的学习，从而实现个性化教学，提高教学效果。本文提出了一种微课制作方式，资金投入少、人员动员少、制作时间短。可利用已有的视频录制编辑软件的非线性编辑功能、流媒体采集功能、音视频切换功能进行拍摄和编辑，达到录制高质量课程视频目的。

微课；计算机文化基础；教学改革

1 引言

在教学理念日益先进的今天，如何提高教学效果，是值得教育界不断追求和探索的。微课的定义是以视频为主要手段展示教师讲解某个知识点或进行精炼的浓缩但比较完整的教学活动。微课的主要表现形式是教学视频，同时还应提交与讲解知识点相关的教学设计、教学素材、习题、师生互动、教学总结等各类教学资源。微课是新涌现出的一种教学手段和理念，目前总体水平不是很成熟，如何利用微课组织教学活动还处于探索阶段。教育界要以微课教学模式的应用为教学改革的新动力，使其应用范围扩大，要为微课的建设提供技术支持，走出教育教学改革和教育信息化发展的新途径。为了获得高清晰度的能够用于教学的课程视频资源，需要使用昂贵的摄像设备录制教学现场，这些摄像设备包括了自动跟踪系统、摄像头和摄像机等组成部分。智能跟踪系统自动跟踪拍摄对象，拍摄效果较好，缺陷是使用这些系统，拍摄费用高昂，学校不能承受大批量的课程制作费用。对于大部分学校来说，要寻找具有经济可行性的微课制作方案。借助屏幕录制编辑软件来制作一部分微课视频是一种效果好价格低的方法。这种方式下，学生关注教师的讲解会非常便利，在这种教学模式下，学生的积极性比较高，课堂气氛活跃，取得预期的教学效果。总之，本文提出的微课制作方式，资金投入少、人员动员少、制作时间短。借助于视频录制编辑软件自带的非线性课件编辑加工能力、流媒体采集功能、音视频合成功能，能够制作高质量课程视频目的，并可以通过与校园网的对接搭建流媒体服务器。

2 教学录像软件简介

视频录制软件用途在于录像，因此就必须遵守“录像”所具备的基本功能特征，那就是拥有“捕捉、暂停、保存”这3个基本功能。视频录制软件同时也是一种计算机软件，因此也同样具备数字化的保存特征。优秀的视频录制软件不但能支持保存为数字化视频格式，还必须支持尽可能多的应用视频格式，以方便各种实际的计算机应用。同时，因为关系到视频录制，所以对压缩率也有非常高的要求，我们知道，压缩率和质量通常是成反比的，压缩率越大，质量越差，反之压缩率越小，质量越好，优秀的视频录制软件必须在两者之间提供优质的压缩和质量引擎，或者供用户自行设置质量与压缩率。从视频录制软件的定义我们不难发现，除了和硬件来源的录制相关外，还和视窗应用环境的录制有关，这是视频录制软件与屏幕录制软件定义的重叠之处，视频录制软件要求对各种视窗环境的视频都能够自由录制，比如录制游戏画面、录制应用程序动画、录制网页视频、录制电脑播放器视频等等。

《屏幕录像专家》是一款专业的屏幕录像制作工具。使用它可以轻松地将屏幕上的软件操作过程、网络教学课件、网络电视、网络电影、聊天视频等录制成FLASH动画、WMV动画、AVI动画、FLV动画或者自播放的EXE动画，也支持摄像头录像。本软件具有长时间录像并保证声音完全同步的能力，支持WIN7下声音内录。本软件使用简单，功能强大，是制作各种屏幕录像、软件教学动画和制作教学课件的首选软件。CamtasiaStudio是TechSmith公司的作品，一个专门用于抓取屏幕视频的软件。该公司专门研究开发了属于自己的一套压缩编码算法"TSCC"(TechSmith Screen Capture Codec)用于对动态影像的编码。CamtasiaStudio提供从屏幕录制、视频编辑到视频输出整套工具。输出格式包括Flash、AVI、MOV、RM、GIF动画等多种常见格式，使用这一系列工具，可以完成整个视频教学的制作。

3 课程录制过程与注意事项

所谓的微课视频时间长度大致在5～15分钟左右，在技术规范上要求视频图像清晰、音频清楚，在重要的教学场景用字幕进行提示强调；在微课片头提醒学习者本微课的标题、讲授人、单位等。对于教师不出现在视频中的微课作品：要求教师的表述规范、清晰，教学逻辑性强，严守教师的职业道德，借助于各种技术手段展示教学内容、设计教学环节、讲解知识点。对于教师出现在视频中的微课作品要求教师教师的表述规范、清晰，教学逻辑性强，严守教师的职业道德，教师穿着得当，仪态自然大方，具有感染力，严守严守教师的职业道德，能展现良好的精神风貌和教学魅力。

我们把微课制作的环节分为7个阶段分别实：教学内容分析，编写教案，收集教学素材，制作课件，拍摄实施、视频后期制作等。在计算机文化基础的微课制作过程中，最需要关注的3个主要环节有，一选题，二准备摄像工具，三进行视频的录制。

在选取教学内容上，选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括教授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。鼓励深入浅出、通俗易懂、短小精悍的作品。教学方案设计注意事项：以教学目标为中心，教学重点突出，注重教学实际效果；教师讲解思路清晰逻辑性强，全面培养学生素质发展。教学内容选取注意事项：教学内容应严谨充实，符合国家政策法规，能提高学生动手能力，能理论联系实际。教学组织与编排：要符合教学对象的认知规律；注重突出先进的教学理念以及教与学活动有机的结合。计算机设备会影响到微课录制的质量。因此需要对设备的情况进行测试，Camtasia Studio捕获音频需要用到笔记本电脑内置的麦克风，有些笔记本电脑内置的麦克风较差，这种情况下，换用外置的性能优良的麦克风。外置麦克风可使教师活动范围扩大，采集到清晰的声音。

在录制计算机文化基础课堂的屏幕操作时，不能遗漏操作的每一个细节，以便为后期制作提供详尽的素材。在视频剪辑时，必须突出主题，细节为主题服务，突出教学目标。微课文件应尽量小，这样提高播放效率，利于网络环境下的使用。

在视频剪辑上要注意音视频的一致性，计算机文化基础课程的教学内容比较多，素材丰富，但它的音视频是统一的，音视频都有一致的教学内容，但在剪辑的过程中，可能在去掉某些不需要的帧会把相关的声音也去掉，导致讲解不完整，声音不连贯。因此，在剪辑中避免出现此类错误，保持音频和视频的一致性，制作出高质量的微课作品。

4 微课制作实例

用于微课录制的WORD操作题目如下：

在第一行前插入一行，输入文字“西溪国家湿地公园”（不包括引号），设置字号为24磅、加粗、居中、无首行缩进。段后距为1行。

对“景区简介”下的第一段落，设置首字下沉。

“历史文化”和“三堤五景”部分中间段落存在手动换行符（软换车），替换成段落标记（硬回车）。替换→“手动换行符”→“段落标记符”

使用自动编号，即对“景区简介”、“历史文化”、“三堤五景”、“必游景点”，设置编号，编号格式为“一、，二、，三、，四、”；

对五景中的“秋芦飞雪”，和必游景点中的“洪园”重新编号，使其从1开始，后面的各编号应能随之改变。

表格操作。将“中文名：#西溪国家湿地公园”所在行开始的4行内容转换成一个4行2列的表格，并设置无标题行，套用表格样式为“彩色型1”。

插入→表格→文本转换为表格

为文档末尾的图加上题注，标题内容为“中国湿地博物馆”。

5 结束语

微课视频制作的方法有许多，我们的任务实找到一种一方面成本在预算范围内另一方面符合微课技术规范要求的视拍摄剪辑方式手段。为此，本文提出了一种笔记本与Camtasia Studio软件相结合计算机文化基础微课制作的方法，具有制作流程简便、耗费人力资源少、制作费用低的特点，录制的微课达到高清的技术标准，对于其它专业课程的微课制作也有很好的借鉴作用。

制作微课，要求教师平时累积教学经验，不断学习，全面了解微课制作的周期的全程，对教学知识点和教学环节进行分析，.熟悉微课制作的软硬件，而且从微课制作需要从教学手段的设计开始，了解教学素材、课程目标、所教授的学生，从而制订出合理的拍摄计划，并有意外情况的进行预案。

[1]胡铁生.微课:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011,10(6).

[2]胡铁生,黄明燕,李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志,2013,4:36-42.

[3]吴军其,齐利利,胡文鹏,等.微课件的学习活动设计[J].中国电化教育,2012(9):106-109.

[4]肖安庆.关于微课教学的几点思考[J].青年教师,2013(2):42-44.

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[6]马秀芳.高校微课的设计与应用[J].中国教育网络,2013(10):26-27.

On Micro Class Production of Basic Computer Science by Means of Video Recording

HUANG Yi-bo

Microclasshas theadvantages ofcompactteachingtime,clearobjectives,and compressedcontents. It lays stress on the depth instead of breadth of the knowledge.To effectively apply the micro class to the basic computer science teaching will be a new mode of educational informatization.Students can have targeted learning by means of micro class so that individualized teaching can be realized and teaching effect can be improved.This paper presents a method of micro class production,which needs less capital investment,less staff number,and shorter production time.By using thenonlinear editing function,thestreaming media collection function,the audio and video switching function of the existing video editing software to film and to edit,high-quality class video can be recorded and produced.

micro class;basic computer science;teaching reform

G434

B

1674-2346(2014)04-0115-03

10.3969/j.issn.1674-2346.2014.04.024

（责任编辑：田犇）

2014－10－08

宁波市教科规划研究课题[编号：YGH094]，浙江纺织服装职业技术学院重点项目[编号：2012-2A-004]

黄益波，男，浙江纺织服装职业技术学院信息工程分院。（浙江 宁波 315211）