论成功体育教育在高职足球教学中运用①

杨东风

(江苏商贸职业学院 江苏南通 226011)

伴随着我国教育从应试教育向素质教育的转化,成功教育也应运而生。成功教育对于学生的自我发展能力提出了明确的要求,成功体育脱胎于成功教育,指的是通过老师转变教学模式和教学方法,帮助学生创造更多的成功机会,让他们在获得成功的体验中逐步提高对于成功的要求。可以说成功体育顺应了时代发展的要求,培养了学生自我发展的能力,促进了我国素质教育的进一步实现。

1 关于成功体育的概念

所谓的“成功体育”就是指面对21世纪的社会发展和人才需要,体育需要成功的培养顺应时代发展要求的人。这些人才既需要拥有强健的体魄,同时也应该具备良好的素质,既要有竞争意识,也需要有协同的态度,是能够适应社会发展和新的竞争环境的人才。

过去的高职体育课程大都形成了以老师为中心的教学模式,在这样的课堂上,学习内容大都以竞技类体育为主的,而且在学习的过程中学生的主观能动性被完全的忽略,老师只是将学生看作是知识的容器,剥夺了学生自主学习和探索的权利,学生只能被动的接受,这样对于学生个人的发展是非常不利的。成功体育顺应了时代发展的要求,满足了大学生成就自我和实现自我的心理需求,有利于帮助大学生形成良好的心理素质和健康的身体素质。

2 成功体育教育在高职足球教学中的应用

2.1 成功体育教育在高校足球教学中运用的必要性分析

首先,现代社会竞争日益激烈,时代发展需要我们每个人都拥有健康的体魄。足球运动对于人全身的肌肉的锻炼都有着非常重大的作用,成功体育教育模式运用到足球项目的学习上,既能够达到锻炼学生身体素质的目的,同时也会让他们的心理成就得到满足,从而增强了他们的自信心。

其次,顺应了新课改的要求。新课改对于大学体育课程的学习提出了新的要求,它要求体育课程既要满足学生自身的发展,又要调动学生学习的积极性。传统体育教学的专业化训练对于学生的要求过于严格,从而对于体育产生了畏惧感,而在成功体育教学实践中,老师会根据每个孩子在足球方面的天赋来安排他们的学习内容和进度,让他们在学习技能的同时,心理也不再害怕。

最后,增强体育知识和体育素养的需要。一直以来,体育教育都是我们教育系统中的一项基础性教育,体育教育的重点在于增强学生的身体素质,他们亲自去感受如何去发球、运球、传球和团队协作,只有他们自己感受到了足球所孕育的文化和足球运动的乐趣,他们才能够学好足球、爱上足球。

2.2 研究对象与研究方法

研究对象:江苏商贸职业学院2011级足球选修班一班、二班,其中一班22名女生,二班24名女生。

研究方法:实验法、文献研究法。

研究的过程:将一班作为实验班进行成功体育教育的学习,二班作为对照班进行传统高等体育教学的学习。

(1)对一班同学分别进行有关成功教育和成功体育教育等课程的理论教学,让他们熟练掌握关于成功体育教育的相关理论知识和足球理论知识。

(2)对对照班和实验班进行体能测试,了解他们的基本身体状况。

(3)实验班按照成功体育教育的模式上课,要求通过学习,让每一位学生都感受到快乐、获得成功;对于对照班的学生采取传统的教学方法进行学习。

第一阶段:掌握了成功体育的学习方法之后,让学生在课堂上学习足球的基本姿势以及基本的运球、带球方法和技巧。这一阶段学生自由组合,2个人为一组,相互监督,互相帮助学习。老师只需要在旁边即是纠正学生错误的姿势,改变他们的错误习惯,同时多鼓励学生的进步,让他们感受到自己的进步。

第二阶段：踢远和绕杆的学习。这一阶段同样延续上一阶段的学习方法,同学们自愿搭配2个人一组,相互学习。老师在旁边纠正学生的错误姿势,包括助跑的姿势、摆腿的幅度、脚和球面接触的位置等等。对于身体素质比较好的同学就提高要求,在完成基本动作的基础上,让他们学习一些有难度的运球技巧,以满足他们学习的欲望。对于身体素质比较差的学生,老师带领其做好课前热身,在踢远的过程中尽量的矫正姿势,让他们能够尽量的发挥自己的实力,同时对于确实力量比较小的学生,关注他们的进步,而不用严格的标准去卡他们。只要他们助跑的距离刚刚好,并且姿势正确,每一次踢出去,球腾空的距离都有所进步就可。这样学生在课堂的学习上负担减少,学习进步很快。在学习绕杆的过程中也是一样,身体素质比较好,运动细胞发达的学生就在学好基础动作的同时学习更加有难度的动作,身体素质比较差的学生何以适当的降低要求,让他们同样在课堂上获得成功,得到满足。

表1 学生对于足球课的态度

表2 学生足球课成绩

第三阶段:组织学生打比赛,让学生体会足球运动中技巧运用的方式和团队协作的重要性,让他们在学习中真正的获得成功,获得快乐。

经过三个阶段的学习,得出了以下结论:从表1和表2可以分析得出,在基础相同的情况下,按照成功体育教育方法完成教学内容的学生无论是学习态度还是学习成绩都有了明显的提高,并且他们在学习的过程中自信心得到了增强,不仅增强了兴趣,而且对于足球运动学习过程的完成有了充分的成就感。

3 成功体育教育在高职足球教学中运用需要注意的环节

成功体育教育在现阶段的应用范围比较广泛,不仅仅在高职足球当中有一定的应用,同时在篮球以及乒乓球等运动科目中都有一定的应用,从整体的效果来看,还是比较理想的,但是部分教师在应用成功体育教育的时候,在很多方面都没有达到预期的效果。主要表现为:学生的学习状态过于散漫、总体的成绩不高、部分学生甚至失去了原有的学习优势等等。在此,本文对成功体育教育在高职足球中需要注意的环节进行一定的阐述。

3.1 抓住学生的自身优势

体育教学在近几年的发展当中,成为了家长比较关心的方面。众多的家长一方面希望自己的孩子能够拥有一项过硬的技能；另一方面希望在训练强度以及教育方式上有所改变。成功体育教育在目前的应用当中,既展现出了积极的一面,同时也表现出了消极的一面。我国的体育事业有了明显的上升,在未来的发展当中,相关专业的学生就是未来的主力。在应用成功体育教育方式的时候,必须注意抓住学生的自身优势。有些学生比较习惯理论上的学习,有些学生比较擅长实践,还有一部分学生擅长以他人为标准,通过自己的努力来获得进步。高职足球教学不仅仅要让学生理解相关的体育知识,同时还要让学生切实的掌握一定的技能。成功体育教育从某种程度上来说,仅仅是一种辅助性的方式,最根本的学习还是要依靠学生自身的优势。紧紧住学生的优势,通过长期、合理的应用成功体育教育,能够帮助学生获得一个较好的发展。

3.2 从教学科目的本质出发

相对而言,成功体育教育在应用的时候,不同的科目具有不同的教育重点,并且在实质性的工作上也会有一定的差异。因此,要想让成功体育教育的效果充分发挥出来,就必须从科目的本质出发。首先,足球是一项团队合作的运动,教练必须告诫学生,个人的才能在整个足球队当中,永远都没有办法达到队员的总体效果,只有从大家的角度出发,将个人的才能融合于整个队伍当中,得到一个理想的效果。其次,在设计团队职责和团队具体策略的时候,需要将每一个人的具体功能明确,不能总是让一个人身兼数职,这样并没有办法发挥出应有的效果,同时在应用成功体育教育的时候,也没有办法达到预期效果。

4 结语

以上调查显示,在当代高职大学生中开展足球运动的学习并不好施展,特别是女大学生,在他们平常的生活中对于足球的接触比较少,而且很少感兴趣。所以,成功体育教育理论运用到实际的教学过程中,要增强学生体育锻炼的意识和基本的体育理论常识,只有他们坚持锻炼,了解了基本的理论知识,才能够引起他们学习的兴趣。

[1]阚栩.成功体育教育在高职足球教学中运用的可行性研究[J].民营科技,2011（3）.

[2]周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社,2004.

[3]王国琴.浅析成功体育教育[J].体育科技文献通报,2007.

[4]毛镇明.探索成功的体育教学[M].北京:北京体育大学出版社,2001.