中学生的体育素质与体育教学现状初探①

崔京灿 黄海顺 沈勇军

(1.延吉市第八中学; 2.延吉市第三中学 吉林延吉 133000)

初中教育是我国义务教育的最高阶段,对于初中生也是人生中的关键时刻。在培养目标上,初中教育主要着眼于向上一级学校输送学生,故“应试教育”模式盛行。近年来,由于小学教育和高中教育各自的特殊性,越来越引起广泛重视,改革的措施此起彼伏。但是,初中教育始终无法摆脱“升学教育”为主的模式,且办学条件、师资水平和教育质量上,不仅与小学和高中有一定的差异,且在不同地区与校际之间也存在着很大差距。

自体育中考实施以来,绝大多数中学以追求升学率和体育满分率为目标,将体育中考项目作为主要的教学内容,使处于快速成长期的学生与“健康体育”、“快乐体育”和“终身体育”等理念渐行渐远,失去了体育教学的本意。初中体育作为义务教育基础课程的重要组成部分,应使学生获取体育知识、体育技术和体育技能。按照教学大纲的要求,体育教学需完成以下任务:(1)通过组织教学和身体练习,增强学生体质;(2)在教学中传授体育的基础知识、基本技术和基本技能;(3)通过组织教学对学生进行思想品德教育。

结合在少数民族中学从事多年体育教学的经验,依据近期本校初中3个年级身体素质与体育技能测定的结果,提出了关于体育教学改革的想法,以便使学生在获得理想的体育中考成绩的同时,感受到体育课堂所给他们带来的乐趣。

1 研究对象和方法

以吉林省延吉市第八中学学生为考察对象,共计492名,其中男生为209名,女生为283名。通过测定不同年级学生的身高、体重、肺活量、50m跑、立定跳远、坐位体前屈、1000m跑、引体向上(女生为800m跑和1min仰卧起坐项目)等数据,比较变化趋势,并对测定的结果参照《国家学生体质健康标准》进行评分并分析。

表1 本校三个年级学生平均身高及体重表(男生209名,女生283名)

表2 本校三个年级男生体育测试结果评定表(男生)

表3 本校三个年级女生体育测试结果评定表(女生)

图1 本校三个年级各项目及格率(男生)

图2 本校三个年级各项目及格率(女生)

2 结果与分析

2.1 初中正值学生迅速成长期,体育教育至关重要

如表1所示,初中3年是学生身体成长发育的快速时期,身高及体重均表现出了明显的逐年递增的趋势,尤其男生身高增长较为迅速。

2.2 学生个别项目表现尚可,总体成绩较差

仅仅以及格和不及格对各项成绩进行划分(见图1和图2),3个年级全部学生仅仅在“坐位体前屈”项目上表现出了较高的及格率,而其它各项目成绩均较差。“坐位体前屈”项目成绩反映的是学生身体的柔韧性,较好的柔韧性可以使身体有更好的协调性与灵活性,运动时不易受伤。“50m跑”主要反映的是学生的速度与爆发力,男生的表现要好于女生。“立定跳远”和“引体向上”项目上,男生和女生表现均较差,这显然与平时缺少该方面的锻炼有密切的关系,且学校体育教学内容中亦未有针对性的教学安排。同样,在耐力方面,如男生的“1000m跑”和女生的“800m跑”,男生和女生的表现均差强人意。这可能与以下有两方面的原因有关,一是现在的教学改革过分强调重视学生在参加体育锻炼过程中的情感体验,忽略了对学生吃苦耐劳意志品质的培养,因而一些学生感觉较枯燥,但对学生耐力及心肺功能的非常有帮助的体育项目被取消。二是学生由于平时学业压力较大,很少安排课余时间加强体育锻炼。

2.3 高年级成绩无优势,学校体育教学效果不明显

对比各个年级的成绩可以看出,在同一项目中,高年级的及格率并未比低年级的有明显的提高,有些甚至不如低年级,如“立定跳远”项目。虽然高年级的评分标准要高于低年级,但高年级学生的身体条件通常要好于低年级学生,且经过前2年的体育教学训练,理应会取得更好的成绩。由此说明,如今的体育教学并未达到预期的效果,学校体育教学需要更多的关注与改善。

2.4 等级划分中优秀、良好比例较小,学生整体体质偏差

表2和表3数据显示,在大多数项目中,男生和女生属于优秀和良好的学生均较少,而及格和不及格的学生则占据了绝大多数。该结果显示,本校学生的身体素质整体较差,学校的体育教学任务重大。

3 结论与建议

3.1 结论

初中时期正值学生快速生长发育期,体育教育至关重要;学生整体素质较差,耐力、速度、力量、柔韧性、爆发性、肺活量等体能指标均不理想,学生体质向“软、硬、笨、晕”方向发展;高年级体育成绩提高较小,体育教学效果不理想。

3.2 建议

目前,学校及相关教育部门还是缺乏对体育教学的足够重视,投入较少。应试教育下的体育教学背离了初衷,以过分追求升学率及达标率为目标,评价体系也不够完善。体育教学课程设置不平衡,学生体育意识淡薄,较少主动进行体育锻炼等。针对以上问题提出以下看法。

(1)应加强对体育的重视,加大对体育教学的投入。从物质水平上满足体育教学的顺利进行,学校方面应适当减轻学生在课业上的负担,使学生能有更多的课余时间从事体育活动。

(2)体育教学中应重视理论教学的作用。

(3)丰富并合理设置体育教学内容。

(4)现在的体育教学评价体系过分强调学生的体育成绩,而忽视了对学生体育锻炼过程的激励。体育测试项目均为单人项目,使得体育教学中缺乏对学生团队精神、协作精神的培养。因此,体育教学工作人员及相关部门应共同努力,制定并完善现有的体育评价体系。

4 结语

随着经济的发展以及人们生活方式的转变,体育教育对于人们的生命健康愈加重要,而初中体育教育又是体育教育中非常重要的一环。但是目前中学体育教学及中学生身体素质状况并不理想,体育教学任然面临着非常艰巨改革任务。但只有在社会、学校以及学生的共同努力下,体育教育才会迈向新的台阶。

[1]魏义华.初中教育现状分析及对策思考[J].武汉科学教育,2007(5).

[2]王玮.浅谈中学体育教学[J].艺术教学,2013(2).