社会主义核心价值体系与农校师德建设的探讨

杨洋++商思娥

摘要："要建设社会主义核心价值体系。增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。"社会主义核心价值体系是社会主义价值观的集中体现，是师德建设的重要内容。加强师德建设，是培育高素质教师的奠基性工程，成为农校持续健康发展的源动性力量。

关键词：社会主义核心价值体系；中职学校；师德建设

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0014-01

社会主义核心价值体系赋予了社会主义价值观鲜明的时代特征，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是科学的世界观、人生观、价值观的有机统一。在新的历史时期， 加强师德建设是社会主义核心价值体系建设的内在要求。同时，社会主义核心价值体系为师德建设指明了方向，为农校可持续发展提供不竭动力。

1.社会主义核心价值体系在师德建设中的必要性

1.1 社会主义核心价值体系对师德建设具有重要的指导作用。加强师德建设，提高教师思想道德素质，是学校树立和弘扬社会主义核心价值体系的一项核心任务。正如胡锦涛同志指出，"一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。"广大农校教师只有有了共同的价值观念和道德追求，面对社会的诸多矛盾和利益冲突，才能达成谅解、形成共识、理顺情绪、化解矛盾、凝聚力量、协调行动，实现和谐校园。

1.2 社会主义核心价值体系是师德建设内在要求。农校是国民教育的重要阵地，又是意识形态的前沿阵地，担负着培养国家建设所需要的高素质人才的重任。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质，农校以社会主义核心价值体系为引领，坚持改革和对外开放的方针，不断深入地进行师德建设的改革，逐步建立完善一套行之有效的管理、监督师德建设制度，有利于培养和塑造农校学生的时代精神。

1.3 社会主义核心价值体系是师德建设的基本行为准则。伴随着教育体制改革的不断深入和完善，农校的专业领域不断拓宽，学校引进高学历的青年教师数量也逐年增加。对于学校而言，师德建设包含了师范教育和职业教育的双重内容。而对于非师范专业的教师没有良好的师德底蕴的积累，就无法践行教书育人的神圣使命，也无法将道德教育贯穿于教学全过程。由此可见，师德建设要用社会主义核心价值体系引导和教育广大教师形成求真理的校风、教风。

2.社会主义核心价值体系与师德建设的措施

2.1 加强教师崇高的职业"教育信念"，树立教师高度的责任感和强烈的事业心。一个教师只有当真正认识到所从事事业的价值，并产生强烈的神圣感和使命感时，他才会从中得到精神上的享受和满足，进而产生新的力量和精神动力。教师的价值观念偏斜，职业信念动摇，便将产生人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠的思想倾向。在教育实践中，教师只有摆正价值天平，确立坚定的教育信念，才能坚守高尚情操，廉洁从教，敬业爱生，为教育事业、为学生的健康成长奉献出自己的一切，创造出闪光的业绩。

2.2 加强教师"人文精神"，培养科学的探索精神和创新能力。在教育过程中，教师拥有崇尚的人文精神和人格魅力，必然会对学生产生特定的感召力，学生会从教师的举止言谈中感受到人文精神的真谛。一在道德素养上献身教育，热爱学生，治学严谨，为人师表；二在文化素养上，有深厚的专业知识、广博的多学科知识、教育学、社会学和心理学的知识；三在能力素养上，有一定的科研能力、组织能力和应变能力。这些条件的特点，既是教师开展职业活动的前提，包涵了教师道德的全过程，也是教师取得事业成功的条件。

2.3 加强教师"学高为师"的职业道德，树立正确的教育、人才和质量观。加强师德建设，既要有"他律"的规定性要求，更要有"自律"的自觉需要。只有将外在具有强制性功能的"他律"逐渐转化为内在具有约束机制的道德"自律"，才能形成完美的道德、高尚的人格。学校的工作以教学为中心，最根本的任务是培养高水平的人才，提高教学质量是永恒的主题，教师的专业水平是从事教育工作的前提条件。教师要热爱本职工作，努力钻研业务，不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿知识与研究成果，积极投入教学改革和科研攻关，更新教学内容和优化研究手段，严谨求实，精益求精，自觉抵制和反对不利于人才培养的错误倾向，力戒浮躁和急功近利。

2.4 强化教师高尚的"行为规范"，培养教师良好的师德师风。教育工作的特殊性决定了教师必须具有高于常人的行为规范和要求。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者，教师的教育行为对培养高素质人才起着关键作用。因而要求教师仪表端庄，举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生，使他们"亲其师"而"信其道"；对学生要言传身教，以身立教，做学生的楷模，做社会的表率。力求用先进的思想、高尚的道德情操、渊博的知识、精湛的教艺对学生实施教育和陶冶。要建立平等的师生关系，把关心爱护和严格要求统一起来，尊重学生人格，关心学生生活，注意学生心理变化，引导学生健康成长，成为学生的良师益友和"健康成长的指导者和引路人"。

2.5 抓好内涵建设是搞好师德师风建设的有效途径。农校要抓住机遇，外树形象，内重管理，促进两个效益的同步增长。一是抓质控环节，制定严格的师德考核标准，奖惩到位；二是加强教师培训工作，开展各类教学理论讲座，组织教师参加阶段培训。三是建立激励机制。引入竞争机制，实行优胜劣汰的用人制度，建立健全激励机制，监督制约机制，从而加强师德师风建设，完善学校的管理制度。

参考文献

[1] 张开江 屠火明，社会主义核心价值体系与高校师德建设的实践路径，毛泽东思想研究，2011年7月第28卷〔4〕150-151

[2] 王志刚，浅论医学院校青年教师的师德建设，中国医学伦理学，2010年4月第23卷〔2〕90-91