对内心孤独孩子的观察和评估

丁丽娟

摘 要： 文章由一案例引入，围绕孤独这一主题，分析幼儿孤独的原因，观察和评估幼儿，并提出实施方法及建议。

关键词： 幼儿教育 孤独 原因 实施方法

案例实录：在一次和班级孩子闲聊的时候，我问了一个问题：“你的好朋友是谁？”很多孩子都十分兴奋地和我说他们的好朋友是谁谁谁，可有一个叫陶臻的孩子一直不讲话，我走过去问她：“你的好朋友是谁呀？告诉老师。”孩子想了半天说：“老师。我的好朋友是妈妈。”我接着问：“除了妈妈，在幼儿园里，你的好朋友是谁呢？”孩子说：“没有。”一时之间，我认识到孩子在幼儿园是如此的孤独。

孤独历来被认为是青少年和成人的专利，殊不知幼儿也有孤独问题。幼儿孤独是一个非常重要的问题，对儿童当下的及长远的生活都会产生消极影响。感到孤独的儿童通常同伴关系不良，会比有朋友的同伴表达出更多的孤独感受。他们通常感到不被接纳，这种感受可能正损害他们的自尊。此外，他们可能在经受悲伤、不适、厌倦和疏远。甚至，早年孤独的经历可能会预示成年后的孤独。最终，孤独的儿童可能会丧失许多与同伴交往和学习重要生活技能的机会。考虑到与同伴的交往及友谊对儿童发展的重要性，这种潜在的互动缺乏给幼儿教师带来了许多忧虑。同伴关系很重要，这对孤独儿童和其他孩子都一样。

一、孤独的原因

幼儿孤独与许多因素有关。有些发生在幼儿园，有些发生在校外。如：转入新学校或搬入新社区；失去朋友；失去物品、财物或宠物；父母离婚；宠物或重要人物死亡。那些发生在幼儿园的因素也同等重要，如：被同伴拒绝；缺乏自信心；具有交友困难的人格特征（如害羞、焦虑及缺乏自尊）。此外，受同伴欺负，如有强烈的自卑感、体弱多病的幼儿园孩子，比不受欺负的孩子更孤独、更忧伤，导致不愿意来幼儿园。

二、观察和评估幼儿

仔细观察儿童是洞察孤独的第一步。观察时，教师要注意以下一些症状：

1.儿童表现出羞怯、焦虑、自卑吗？

2.他（她）对周围环境缺乏兴趣吗？

3.他（她）看上去是被伙伴拒绝了吗？

4.他（她）是否愿意和同伴一起玩耍？

5.他（她）具有必要的社会技能而不愿使用？

6.他（她）被同伴欺负吗？

7.他（她）的孤独是长期就有的还是最近的现象？

观察和评估幼儿时，要意识到他们的发展能力和个人倾向非常重要。比如，一般认为单独玩耍的幼儿今后社会和认知方面可能有危险。然而，许多学前和幼儿园儿童参与非社会性的活动，这些活动又高度预示着某种能力。因此，随着时间的发展，教师需要观察儿童的同伴交往，与他们交谈其感受，记录其行为和反应，以确定其是孤独现象，还是儿童在愉快地建设性地自我活动。

三、实施方法及建议

面对班级中这部分内心孤独的儿童，教师可以考虑可能適用于儿童的几种方法。

1.具有攻击性的儿童孤独感和不满社会的程度最高。

儿童不被同伴接纳的原因很多，教师需要在平时的一日活动中做个有心人，多观察孩子在园的表现。如：孩子会攻击身边的同伴及好朋友吗？他能较好地和同伴进行游戏吗？他遇到困难的时候能够较好地传达自己的意愿吗？等等。问题一经确认，教师就可以帮助儿童改变环境。教师可以指出孩子对别人攻击所产生的严重后果，让他们明白不可以随便攻击他人，给他们示范如何适应正在进行的游戏，或者帮助儿童清楚地传达感受和愿望。

2.受忽视的儿童同样感到孤独，虽然比因攻击性遭拒绝的儿童程度要轻。

这类儿童与同伴交往有困难，因为他们通常缺乏社会技能。这些儿童可能极端害羞、拘谨、焦虑，还可能缺乏自信。所以要培养这部分孩子的自信心，多鼓励这部分孩子参加集体活动，在集体活动中大胆表现，传达自己的意愿，给予及时表扬。对于孩子的进步，及时给予肯定和表扬，让他们知道自己是最棒的。

3.受欺负的儿童认为学校是个不安全的、有威胁的地方，通常不喜欢学校。

这些儿童的孤独感受会进一步延迟，即便欺负终止了还是逃避学校。这些发现指出了执行即时的干涉策略，减少欺负现象的重要性。教师可给攻击者提供严格的但具有支持性的建议。比如，可以引导并帮助儿童形成所需的生活技能，如尊敬别人，参与问题解决，一起完成需要合作的技巧和任务，以恰当的方式表达自己的感受和情绪等。

4.教师还可考虑如何用各种活动帮助内心孤独儿童。

通过操作、绘画、运动、音乐或者创造性活动，创造表达悲伤和孤独感受的机会，对有些儿童可能会有益处。教室内安排有小道具的小舞台，帮助一些儿童表达他们的感受并获得支配感。设置班级阅读区，提供相关的图书图片资料，引导儿童自主阅读或者合作阅读，帮助儿童处理个人危机。与儿童分享经过仔细挑选的文学作品，有助于促进情感健康。

5.形成与儿童的亲密关系、主要的照管人交流，能给教师有价值的洞察力和指导。

当教师意识到儿童经受的孤独是由家庭引起时，可以通过不同方式提供给他们支持。花些时间聆听，打消一些儿童的疑虑，使其恢复信心。建议家长邀请一个孩子到家里，也会是一个不错的主意，可以帮助孩子形成友谊。此外，教师可就如何使孩子在学校更感舒心征询家长的建议，与家长分享有关资源。

孤独的孩子最可怜，缺乏安全感。教师只有花时间关注儿童的需要，与他们建立亲密关系，帮助他们满足需要，儿童才能得以茁壮成长。