多媒体课件在田径教学过程中的应用研究

丁学成

【摘 要】随着现代教育技术的推广与普及，多媒体在现代教学中发挥着越来越重要的作用。结合田径的学科特点，可以尝试利用多媒体技术手段进行辅助教学。研究发现：多媒体辅助教学给课堂教学和实习、实训教学注入了新的生机和活力，能弥补传统教学模式的不足，能以其直观性强、信息量大、内容涉及范围广等诸多特点使田径课的教学效果大为提高。因此，在田径教学中采用多媒体技术必将推进教学质量的提高。

【关键词】现代教育技术；多媒体；田径教学；应用

大力推进信息技术在教学中的普遍运用，研究如何充分利用信息技术提高教育质量的问题，已成为教学改革的重要方向。用多媒体课件辅助教学，可以对学生更新体育观念，提高体育技能及改善思维品质起到良好的促进作用。田径课的教学如果加入多媒体教学手段，将会使教学取得事半功倍的效果，学生可以通过多个视角，形象动画对规范动作和力学原理有深刻的了解，并易于熟记在心。因此，多媒体教学与教师的实际动作指导相结合，将进一步优化体育课堂教学，使传统教学得到延伸和升华。

1多媒体应用在田径课中的优势与教师的互补性

1.1教师的喜好和特长影响教材的选择

田径教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程，学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，这样就会直接影响学生的学习效果。另外，一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象，因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排的较多。时间一长，势必影响学生的全面发展。这种现象在目前田径教学模式中是普遍存在的。

1.2教师的年龄影响教材的选择

体育教师随着年龄的增长，一些体育老师身体素质下降，加上平时事物性的事情多，锻炼时间少，体重增加。一些难度较大的动作无法完成动作示范，或者完成的效果不好，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。

1.3动作技术难示范影响教学进程

在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程。而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误的认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。而多媒体的出现，对于解决上述问题将起到积极作用。

运用多媒体技术来解决教学过程中的重点、难点，易如反掌，在教学过程中，把教师很难示范清楚的技术环节，通过动画影像等方式表现出来，这样就可以帮助学生看清楚每个动作的技术细节，更快、更全面的建立动作表象，加深对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容、提高教学效果是非常的明显。

2利用多媒体激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用

2.1培养学生的学习兴趣

学生是教学的主体，也是教学目标的终极实现者。在学习过程中，教师利用多媒体技术可以创造性地为学生构建多途径、多方式学习知识的开放教学环境，学生能够根据自己的兴趣、特点选择不同的学习方式。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，而多媒体技术在教学中对激发学生的好奇心，发展他们的求知欲有极强的作用。教师在教学中结合教学内容，利用多媒体工具进行创造性的发挥，或者利用娱乐性的互动材料，使教学内容以直观的生动的形象通过多媒体的示范呈现于学生面前，从而变难为易，提高学习兴趣。

2.2培养学生的动手能力

学生都崇拜明星，尤其在北京成功举办了奥运会后，我国的体育健儿为国家取得了巨大的荣誉，体育明星以其独特的魅力成为学生们崇拜的偶像。教师可以根据学生的这一特点，让学生去了解所喜欢的明星从事的体育项目的相关内容，然后做成多媒体课件放在一起交流，这样不仅让学生丰富了田径的基本知识，还培养了他们的动手能力，改变了学生单一模仿教师示范动作的枯燥教学，激发他们的学习欲望，使学生能更好的进行自主学习。

3结论

多媒体课件在田径教学过程中的应用，为田径运动技术教学提供了先进直观的教学手段，弥补了常规教学的不足，提高了作为教学主体的学生参与意识和学习积极性，加深了学生对知识的理解，变抽象为具体，有利于优化教学过程。多媒体教学为学生个体的发展创造了和谐、愉悦的环境和氛围，使学生对自己的学习时间和内容有了一定的自主权。

参考文献：

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