论高职院校男生班级管理

王杰

【摘 要】现代高职教育的多元化特点造就了特殊专业，“特殊班级”，文章从高职院校男生自身特点进行分析，提出几项高职院校男生班级的管理方法。

【关键词】高职院校；男生班级；管理方法

高职院校秉承着最大程度地满足社会对高职教育多样化的需求，实现教育与生产（企业）相结合这种办学理念前提下，在专业设置方面就跟企业生产结合比较紧密些，于是就出现了部分专业男生报名多，或者是女生报名多的现象， “公主班”，“和尚班”这种“怪”班级就出现了。对于现在高职院校的辅导员来说，在同等人数下，就班级日常管理而言，“和尚班”的工作量明显大于“公主班”，以至于许多高职院校的辅导员都不是很情愿带“和尚班”。那么现在就自己的工作经历，谈一下自己的看法。

一、高职院校男生的特点

（1）学习积极性普片不高，学习的主观能动性不高。现阶段的高职高专院校学生的来源主要来自高考，也有少批量的中职统考学生，进校成绩普片偏低。而大多数“和尚班”的专业设置又偏向于工科专业，这样本来学习就不好的男生面对工科课程的时候往往会有很大的负担。

（2）自我约束力差，比较容易冲动。面对学校的规章制度相对来说，女生更容易管住自己，而男生往往会一根筋的去做些事情。我们也可以从某些行为上来解释原因：女生胆子相对小些，面子薄些，做事情会思前想后；男生胆子会更大些，脸皮更厚些，做事情往往不計后果。

（3）男生比较“热血”。这个“热血”很容易被调动起来，用于的地方也有它的两面性，如用于哥们义气，大多数情况就会发生不好的事情，但是如用到为班级荣誉而战时，就会激发他们很大的斗志。

二、针对男生共性的班级管理方法

（1）能少批评就少批评。男生多数好面子，批评教育的时候常要把握尺度，而过多的批评反而会达到物极必反的效果。现在流行一种“赞美式的批评”用与男生身上成效会好一些，但是难度也会大一些，批评的介入时机，方式，语言的表达都要恰到好处才能达到想要的效果。

（2）日常管理要更严格。严师出高徒这句俗语流传了千百年，用于表达现在的老师与学生之间的关系也不会有太多的错误，但是由这句俗语是有前提的，那就是学生本身是要有很强的素质，天赋，可塑性强，所以如用于高职高专学校，就不是出高徒了。老师的严格，相对而言就是促进学生对自己言行的自律，而对于高职高专男生普遍的特点而言就使得辅导员要经常在学生的头上悬挂一把“达摩克利斯之剑”，慢慢的让学生去习惯自律，学会自律。

（3）多与家长够沟通。现代的大学教育有个误区，或是这个误区早已存在于我们的义务教育阶段，那就是教育不光是老师的事情，其实每个家长才是孩子的最早的老师。上大学以后，我们的学生与父母见面时间少，报喜不报忧在学生当中很常见，父母往往也会忽视与学生的沟通。这个时候就需要我们常与家长保持沟通，当然不是打小报告，而是让家长了解学生在校的身心动态，也务必告诉家长不要忘了与小孩的沟通。这样学生才会从心理上感觉到家长的关心，感觉到自身的存在感。

（4）肯定学生的价值。在每年的毕业成果汇报会上我们发现一个现象，多数学生有目标，很自行，发言滔滔不绝。是什么改变了他们？这个时候我们发现一个关键因素，学生的定位与自身价值。而这些质的转变多发生于即将毕业的男生身上，如果我们把这些因素提前给学生激发出来，肯定他们自身的价值，让他们认识到对于这个社会的责任，也许会成为他们在校期间的“兴奋剂”。

（5）提倡与“公主班”联谊。如果班上还有几位女生，那么就要让她们参与到班级的管理中来，不能使她们边缘化，而她们也会是整个班级的“催化剂”。如果班级本身一个女生也没有，那么与“公主班”开展联谊无疑也会是个好办法，这样会激发男生的表现欲望，能活跃班级气氛，加强班级团结。

总之，班级管理是一门学问，因不同的班级开展不同方式的管理，用不同方法的管理，这需要不同的探索，而我们的最终目标是促进师生的共同进步，促进学生健康的发展。

参考文献：

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[2]孟宪辉，刘四妹.对职业学校男生班级的管理研究，职业时空

[3]马必学.高职院校办学理念、办学定位、办学特色及发展战略，武汉职业技术学院

[4]王杏珍.职业学校男生班级的柔性管理，中等职业教育

[5]李铭.怎样处理职业学校师生关系，职业教育