呼唤真情作文

近年来，学生作文中，普遍存在脱离实际生活的生搬硬套现象，有的照抄范文，有的照搬优美段落，有的东拼西凑堆砌华丽的辞藻……这种模式化作文，大行其道。为了纠正上述弊端，2011年教育部出版了《语文课程标准》制定了写作的要求“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，作文教学实施建议也“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”

2012年莫言获得诺贝尔文学奖。他如果没有经历饥饿的苦痛，就写不出吃煤的精彩；他如果没有二十多年的农村生活经验这个文学的富矿，就写不出《秋水》、《枯河》、《透明的红萝卜》、《红高粱》等一批中短篇小说。正因为莫言把自己的创作之路和自身的经历相结合，用无数生动细节塑造出典型人物，表现出了鲜明的个性特色，生动精彩，引人入胜。只有情真意切的文章，才能引起读者的共鸣。下面就如何培养学生写出真性情作文，谈谈几点认识。

教师要带头写真情作文

文章贵在真实。无论写人还是记事都要能抒发真实的情感，充分地展现自己的个性和内心世界，不夸大和过分渲染情感。在日常生活中，我们会遇到许多事情，有些事情含有教育意义或者给人以某种启迪，有些事情会让我们深深的感动，难以忘怀。教师在教授作文写作时，为了让学生写出真实的感情，就要杜绝学生胡编乱造，为写作而写作，捏造事实。如《文心雕龙》中所说：“盖风雅之兴，志思蓄愤，而吟咏情性，以讽其上，此为情而造文也……心非郁陶，苟驰夸饰，鬻声钓世，此为文而造情也。故为情者要约而写真，为文者淫丽而烦滥。”为文而造情只能是隔靴搔痒，不能感动读者。现在，许多学生平时不留心身边的事情，不注重观察生活，每到写作文时，都抓耳挠腮不知道写什么事情，只好胡编乱造了事。这样的文章当然没有什么真实情感，所写内容大都是一些概括性的语句，文章分干瘪又缺少生命活力。文中的人和事多数都是自己“创造”出来的，因为没有真切的体验，当然就不会有深刻的认识了。所以呼唤真性情作文时，教师要有榜样作用。教师勇于和学生写同题作文，而这作文的内容一定要有真情实感。一次，笔者布置学生作文“那一刻，她（他）真的很美”，笔者把自己经历的一件一个打扮时尚的女人为笔者捡起骑自行车落下的鞋子的事情写了进去。在指导学生写作时，笔者把写的下水作文在班上有感情地读了出来，“当穿在脚上的鞋子不翼而飞的惊讶，一瘸一拐地快速走向鞋子的尴尬，陌生女人递上鞋子的瞬间感动”等，边读我的眼眶湿润了，因为这是我第一次得到陌生人的关怀。学生睁大眼睛仔细听着，后来在学生的作文中写自己亲身经历的作文就多了。

在教材中发现真性情

学生初中所用的语文教材，很多是真性情文章。“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂。”《背影》中，作者对父亲的关心和叮嘱并不感动，反而有一点厌恶，并笑父亲的迂。这是作者真实的心态，文中作者不隐藏，也不美化。正是这种自揭伤疤的真实，让我们感动。如果鲁迅童年没有在百草园无忧无虑地玩耍，没有在三味书屋接受私塾教育，他也写不出百草园的自由快乐、三味书屋的枯燥无味的篇章；议论文《中国人失掉自信力了吗》也是鲁迅面对真实的现实，发出的一声呐喊；今年选入教材的，《王几何》具备亲切、平实、幽默、贴近的优点，有深刻而有冲击力的关于学习方法和态度的引领。感觉王几何就是生活在我们周围，而作者马及时确实也曾听到过在这位老师课堂上发出的笑声的。说明文《苏州园林》是叶圣陶长期待在园林里仔细观察的结果。教材里的课文，无疑为学生塑造了标榜。

引导学生抒真性情

1.深入挖掘新闻题材

国内外新闻时事解读，每年的感动中国十大人物。例如从高晓松醉驾事件中，重庆小作者写一篇《醉酒，罪酒？》仅标题就发人深省。热点问题，学生必须闻问，“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”，这才是我们时代的要求。 学生在构思写作的时候，会不会有意识地去关注社会现实，思考社会现象；有没有这种社会意识，将直接影响到学生的选材角度与思考力度。所以，平时作文教学中，应该有意识地加强这种关注社会意识的训练。

2.仔细观察生活，记录真实感受

笔者经常引导学生观察生活并要求学生写博客、微博。学生也及时地把观察所得记录在他们的博客、微博上，哪怕是一句话都是他们真实的情感。网上笔者也经常和学生互动，对他们的感受也发表自己的看法。这样在平时就积累了写作素材，写起文章时就信手拈来。曾经笔者把一篇叫《嘿嘿》的文章展示给同学看，小作者经过自己独特的社会观察，把有些没有公德的人比喻成鸟，例如把不过斑马线，跨栏的人比成鸵鸟。其实这些现象就在我们身边，我们看见过，但就没有把它应用到文章中来。

3.开展抒真性情活动

在语文课中，笔者经常开展“实话实说”、“老师，我想对你说”、“爸爸、妈妈我想对你说”“同学，我想对你说”这类活动，讲真心话，抒真性情，活动结束时好多同学都热泪满眶，心情得到宣泄，作文也有话可说。

总之，在作文教学中，要引导学生写真性情的文章，就要让学生关注生活找源头，认知生活打基础，感受生活悟哲理，引导学生在写作时做到不有意去粉饰，不做作、不卖弄，会用平实、简洁、流畅的语言抒写自己的真情实感，写出内容充实、语言生动、有真性情的文章来。

（陈雪 四川省遂宁市第一中学校 629000）endprint