如何处理语文教学中的多重对话

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”如何处理好这几重对话，对语文教学至关重要。下面笔者浅谈几点看法：

一、教师与文本的对话

所谓“台上十分钟，台下十年功”。教师在接触一篇新文章时，所要做的背后工作太多了。首先要关注文本的内容、文本在本单元的位置及作用、文本的作者、文本的写作背景及写作目的。不同的文章有不同的讲解方法及内容，即使是相同体裁所要讲述的内容也绝对不会一样的。例如：八年级刚接触说明文，对于说明文的有关知识都要讲解给学生，要让学生不仅了解说明文，还要通过学习把握这种文体，最终会运用这种文体写简单的说明文。即使是同一体裁所要讲述的重点也不一样。还以说明文为例，《苏州园林》和《中国石拱桥》两篇都是事物说明文，两篇有相同点也有不同点。《苏州园林》会让学生更好了解说明文的谋篇布局及说明顺序，怎么由主到次、由整体到局部等。学习《中国石拱桥》时学生会更多体会用词的准确及说明文语言的特点。再如小说单元，七年级接触小说时大部分老师把它当成记叙文来教，真正让学生了解这一文体是在九年级上册，所以在学习九年级上册第三单元时，我们有责任让学生把握小说这一文体。另外在学习名家名作时要更多的让学生了解作者及写作背景，例如在学习鲁迅、朱自清等的文章时，特别是一些诗人、词人，如学习李清照的词时，一定要拓宽学生对李清照生平的了解，这些诗词只有在学生了解作者的基础上才能更好地理解与把握。

俗话说“给学生一碗水教师要有一缸水”，对于一篇文章来说学生索取的只是一滴水，但这一滴水却需要教师用一缸水来准备。了解文本已经不能达到要求了，只有完全与文本融合才行。所有这些都是教师在接触文本时必须要做的工作，也只有这样才能有更好的教学效果。

二、教师与学生的对话

这两者之间教师是主导，学生是主体。教师所做的一切都是为了学生，教师要把握学生的基本情况，要尊重学生、承认个体差异。问题的设置要考虑到大部分的学生，要让每一个学生都有饭吃。虽然我们还是围绕应试的圈子来转，但我们一定要发扬大语文的精神，要培养学生学习语文的兴趣和能力，更好发挥语文工具性的作用。课堂教学是我们把握学生基本情况的最佳时机，除了教授他们知识外，一定要引领学生走进语文课堂，让他们对语文产生兴趣。这些问题的处理分寸是很难拿捏的，轻了重了都不行。这就需要教师的智慧，更需要教师与学生完全融合。另外，教师还要注意学生的年龄特征和认知规律，本着没有教不好的学生的理念，引领学生轻松、愉快学习。

三、学生与文本的对话

在学习一篇新课文前学生会对文本进行预习，了解内容、掌握字词、初步感知中心。在此基础上鼓励学生多与文本对话，利用一切可以利用的工具深层次与文本融合，而不是浅尝辄止。“教是为了不教”，能放手给学生完成的问题，教师绝不要再参与。另外，老师一定不要看低学生的能力，有时同一个问题教师的见解不一定能胜过学生。学生接触的越多，了解的也就越多，思考的也就越多，这就根除了“学而不思则罔，思而不学则殆”的现象，就更有利于语文教学了。另外，课前、课后教师都要做好引导，设置一些问题，让学生有目的地走进文本，课后再深层次品悟文本，这样学生与文本的对话也就达到要求了。例如在学习《我的叔叔于勒》时，课前就可以设置一个问题：你认为谁是本文的主人公？并阐述理由。这样学生就会主动接近文本，只有在深入了解课文的基础上，才能有自己独特的见解。学生在解决这些问题的同时，也已经潜意识地贴近文本了。上完课后还可以再设置几个问题，由学生自由选择，如：假如遇到的是有钱的于勒，菲利普夫妇又会怎样？请给本文续写一个结尾。再者，可以举行一个讨论会，题目就是金钱与亲情，可以分为正方和反方，通过学生讨论加深对文本的理解。

四、学生与学生的对话

首先，教师得承认学生之间存在个体差异，学生的反应也是参差不齐的。但有时学生之间的对话比与老师对话更容易。所以在教学时要让学生多讨论，通过讨论弥补自身不足。注意学生之间的一对一帮扶，以便学生之间更好的对话。另外，鼓励学生大胆发言，表达个人观点。提醒同学之间互相尊重，有可能别人无意间的一句话会让你茅塞顿开。平时在教学中或者在课后多设置学生对话的机会，让他们多接触多交流，这就像牛反刍一样，有时上课时急于塞进学生头脑中的东西，他们还没有来得及消化就下课了。如果不在课后再留点时间给他们咀嚼，那么这些知识就不会在学生的头脑中占有一席之地了。课后，教师可以人为地布置一些问题，留给他们课后讨论。这样既帮助了他们消化又可以加深理解，何不乐而为之呢？再者，讨论时间长了，受益的就不仅仅是语文了。

上述的几重对话，是教师在教学中不可避免会遇到的问题。只有处理好了这几重对话，才能更好地完成语文教学，这也需要教师利用自己的智慧去调和这几重对话。相信功夫不负有心人，只要用心去做，一定会使语文教学至真、至善、至美。

（周敏 江苏省徐州市睢宁县庆安中学 221246）endprint