新课改下的小学科学教育存在的问题探究

于波

摘要：为适应国际教育发展形式，根据国家教育部的有关规定，各级地方教育部门要尽快对小学教育体制制定新的教育模式和教学方式，改变原有的应试教育体制，丰富小学生的学习生活，推进新的课程改革建设，完善我国初级教育体制，认真落实课改精神，为国家培养更多的创新型人才打下坚实的教育基础，使小学科学教育更具课堂活力与发展动力。

关键词：小学教育体制；课程改革；科学教育

【中图分类号】G620

随着社会的不断发展，社会对人才的需求已经不再趋向传统的知识型人才，而是趋向拥有实际操作能力的创新型人才，在此形势下作为基础教育的小学科学教育也要紧跟社会发展步伐，改变小学课堂传统的教学方式，更加注重小学生兴趣爱好的培养，积极引导学生对课堂教学内容的思考。本研究就当前新课改下小学教育的教学模式和存在的问题予以思考并提出相应的解决办法。

1新课改下的小学教育形式

1.1新课改下小学教育的发展

为满足社会发展形式和社会发展的需要。我国开始了对教育系统进行全面的课程改革，在教育课程改革的不断发展之下，作为祖国希望的小学生在新课改中得到了更好的教育和发展。新课改满足了对小学生的全面培养，改变了传统的应试教育观念，不再只重视小学生的学习成绩，还对小学生的成长和人格塑造提出了新的教学规定。努力培养学生在课堂上的兴趣爱好，在课堂上通过教师引导、教学互动、互相学习、延伸讨论等学习方式，提高了小学生上课的积极性，提高了学习效率，使教学资源获得了最大限度的利用，充分的发挥了小学生的各项才能。

1.2新课改下的小学科学教育的主要模式

新课改下的小学科学教育仍是以教师作为学生教育的主体，但是教师在课堂上不再是对学生进行"填鸭式"的知识的灌输，而是在课堂上通过讲解一些典型的例题引出问题，让学生自由思考，或者以小组的形式进行讨论，增强了学生的自主学习能力，充分利用各种教学资源，教学用具和多媒体设备，使课堂讲课更加生动。增加了课堂上学生的展示内容，通过对部分优秀学生作业的展示为普通学生提供借鉴同时也激励其他同学相互学习，提高了班级的学习氛围。在对学生进行教学成绩评判是也不再是只凭借成绩而是综合考虑学生的综合能力，这样科学合理的教学方式让学生获得了多方面的培养。

1.3新课改在小学教育中面临的问题

尽管新课程改革早已在各小学教育中开始实践与应用，但是改变旧的教育体制并不是一蹴而就的，新课程改革正处于改革初级阶段，其实行过程仍面临诸多问题。由于我国并没有新课改经验，新课改内容仍处于摸索阶段，各教育部门对于新课改内容仍以理论成果居多或者是以一些西方的小学课程教育作为参考，但是对于我国的小学教育不能完全照搬西方，要根据我国国情和社会发展情况而定。

校园的基础设施建设对新课改建设也是至关重要的，各小学科学教育中已经增加了多种动手以及户外活动，但是由于资金等原因，校内的基础设施建设仍是新课改的薄弱环节。在学校和教师方面新课改教育也面临一些问题，因为没有新课改的具体实施样本，因此教师在引导学生方面仍有待提高，仍有许多教师仍照搬传统的小学教学模式，这也严重的制约了新课改的发展。

2合理规划，推进新课改在小学教育中的建设

2.1加强家长与教育部门的关注力度

新课改的制定与实施是要依据各地方的教学情况而定，因此要有家长与教育部门的积极配合，教育部门作为新课改的制定主要负责部门首先要对小学生的教育负责，要完善新课改的主要内容，多方面考虑小学生的实际情况，对不同地区的教育现状和文化情况要多做调研，参考国外的小学教育模式，收集多方面的资料，这样在做新课改要求时才会有更多的事实依据，才能避免课改出现更多的问题。

家长要投入更多的精力关注孩子的成长，要为孩子缔造良好的学习环境，要积极配合新课改的实施，要转变传统教学观念，要积极为孩子灌输乐观创新精神，要配合孩子完成学校布置的一些内容，在关注孩子学习时不应只注重孩子的学习成绩要多方面的考虑孩子各种能力的培养，为孩子的综合能力的发展做努力。

2.2充分发挥教师对小学生的引导作用

教师作为在校小学生的主要教育者，在学生教育中的作用是不可估量的，教师在教学方面要依据新课改的主要内容转变教学观念，建立新的教学模式。改变传统的教学方式，不仅要成为学生的教育者还要做学生的引导者，在上课之前做好充分的准备，多制定一些开放性、趣味性的问题，让小学生在课堂上感受学习的乐趣。增加课堂上智力问答内容，开发学生的智力。[1]秉承着 "以人为本"教育方式。建立学习小组，鼓励学生开展自己喜欢的学习内容，倡导学生自主探究，相互讨论的学习方式，自行解决学习中面临的各种难题，鼓励学生积极思考、大胆探究、勇于创新，成为课堂的主人。

教师在教育中要"因材施教"，针对不同的学生要有不同的教育方案，制定学生教育档案，对学生的学习生活做跟踪了解，对学生出现错误时，要以批评教育为主，劝解学生改正生活学习中的不良的生活习惯，对于学生提问时要耐心细致的解决学生的问题，不要打击学生的积极性，这样才能培养小学生的综合素质发展。

2.3加强校园的基础设施建设

新课改的实行要有大量的校园基础设施相配合，在课堂上教师要离开课本，使所讲的知识更加生动，就要有更多的教学用具相配合，在小学基础设施建设方面有关的教育部门和学校要积极配合，教育部门要给予财政拨款，选购教学用具，完善基础设施建设。[2]教学用具的使用是小学教育的一大亮点之一，能够直观的为学生展示课堂内容，为学生的实际操作提供示范。增加学生的学习兴趣，提升教师课堂讲课效果，提高学生的学习效率。

2.4促进新课改实施

如果要使新课改的实施见到成效，这并不是一个短期工作，促进新课改的实施首先在教育部门要丰富新课改教育内容，丰富教育方案。完善师资队伍建设，培养更多的有经验且、有创新的教师，为小学师资队伍增添更多的活力，新课改的实施是我国教育随社会发展形式而提出的符合当代小学生教育培养的新方案，能使小学生更好的发展自身优势，为初高中继续教育乃至未来步入社会打下良好的基础教育。

3结束

小学生的教育是关系我国未来发展的大事，小学生是国家和社会未来的希望，小学课堂不仅要使小学生学习更多的科学文化知识，还要开发小学生的智力，培养小学生的创新能力，为小学生的成长提供更多的关怀。如何提高我国的初级教育教学质量，加快推进新课改进程，培养更多的对国家发展和民族复兴的有力人才是长期的任务，需要教育部门、学校、老师、家长和社会的共同努力。

参考文献

[1] 高永国 . 语文活动课程中培养学生创新精神的误区及矫正 . 教育理论与实践，2008（05）.

[2]郭亚萍.浅谈教师的课堂管理.原城市职业技术学院学报，2008（03）.