在愉悦中学习，在游戏中舞蹈

张红玲

经过几年的课题研究实践，我在拉丁特色教学活动中积累了一定的教学经验，从幼儿教育的角度出发，以《指南》为精神，对幼儿拉丁舞的教学有了自己独特的认识。下面我借助小班拉丁舞基训系列教学活动，结合拉丁舞基训教学中运用的游戏情景、道具使用、层层小步递进、精准指令等常见教学策略，促使幼儿快乐积极地参与拉丁舞基训学习。以下是我的一些教学经验。

一、游戏情景，让幼儿获得愉悦

在集体教学中，小班幼儿和中大班幼儿相比，小班幼儿注意力容易分散，容易喜新厌旧。针对这一特点，我在组织孩子进行拉丁舞蹈基训时，更注重趣味性。如：在班级创设“我表演我快乐”丰富有趣的特色区域，把每一节新授的拉丁舞基训动作以照片的形式贴在立体筛子上，提供幼儿自由学习巩固拉丁舞蹈动作的游戏空间。在走廊垂吊、墙面环境的创设中，结合主题活动“六个好宝贝”的教学目标，设计拉丁舞蹈动作剪影，张贴在透明的伞上悬挂在走廊空间里，让幼儿通过看一看、說一说、跳一跳学习巩固不同的舞蹈基本动作。此外还利用孩子的生活经验，根据活动内容合理创设教学情境，让幼儿融入角色中，通过利用日常的游戏活动学习舞蹈的基本动作，让幼儿在玩耍中不知不觉地学会，让幼儿觉得舞蹈学习是一种游戏活动。

二、道具使用，为幼儿搭建支架

在小班年龄段，道具的合理使用，可以为幼儿搭建支架。在小班集体舞教学中，区分左右、交换舞伴是活动的大难点，小班的孩子年龄小，在教学拉丁舞时，我采用一些具体形象区分左右。如在基训《耸肩》的动作学习中，制作红精灵和蓝精灵的卡通图，分别贴在孩子的左肩膀和右肩膀，教学中用“蓝精灵跳一跳”、“红精灵跳一跳”的游戏学习左右分开耸肩的动作。又如在基训《勾绷脚》活动中，让幼儿一只小脚穿红袜子，一只小脚穿蓝色袜子，小脚做鼓棒，在脚底下贴着相对应颜色的小鼓，在敲小鼓的游戏中引导幼儿愉悦地学习动作，巧妙地利用两种不同颜色的袜子和小鼓，达到幼儿快速学习的目的。再如新授动作“前压腿”，设计“小鱼捕食”的游戏，用红、蓝两色的小鱼代表左右手，以达到学习的目的，这是小班在学习拉丁时的部分游戏方法。在这些游戏中我们还可以看出，在集体舞蹈中，道具的使用不仅能装饰、打扮身体，而且能有效地帮助幼儿摆脱被动学习境地。

三、小步递进，遵循幼儿学习规律

如基训《勾绷脚》活动中，我设计了三个小步子递进的环节。

第一个环节——通过各种小动物参加森林新年音乐会的形式导入活动，在音乐中复习巩固熟悉的动作，让幼儿在分角色练习中唤起对两种角色动作模式的回忆，从而为幼儿在后续的舞蹈中创造氛围做好铺垫。

第二个环节——集体表演游戏，解决舞蹈动作学习重难点。

第三个环节——庆新年音乐会游戏，让幼儿进一步巩固练习角色的动作。

在整个舞蹈学习过程中，始终采用小单位、快节奏的教学策略，一步一步地引着幼儿实现目标。

四、儿歌创编，寓教于乐两相融

幼儿在舞蹈学习中，不仅要记住音乐节拍，还要记住舞蹈动作旋律，枯燥的节拍、重复的训练往往使一段简单的动作这一遍记住了，下一遍又忘记了。在反复的教学实践中，我发现熟悉的童谣、朗朗上口的儿歌能激发小朋友的表现欲望，而且他们在游戏中可以舞蹈。如：《开跨》基训练习中，幼儿在老师自编的儿歌中边念唱边表演，仿佛真的如儿歌中的小蝴蝶展翅起舞你追我赶，互相嬉戏中，伴着熟悉的音乐，在动作中自然流露，在玩中舞，在舞中戏，不仅记住动作跟上节拍，而且表情丰富，表演自然，以儿歌内容加深幼儿对舞蹈动作的记忆。

游戏如阵阵细雨，轻轻地滋润着每一个幼儿的心田，为幼儿的健康成长注入强大力量，让幼儿在愉悦的游戏中学习，在游戏中舞蹈。