英语导学案使用之我见

陈飞

摘 要： 英语导学案是推进高效课堂教学进程的必然产物。作者根据多年教学实践，谈谈对导学案在使用过程中的一些真实想法，希望对导学案编制的不断完善和课堂教学效率的提高有所帮助。

关键词： 英语导学案 构成 设计 注意问题

江苏省高邮市的高效课堂教学模式已经推行三年有余，全市的老师们经历了认识、推进、提高、深化几个阶段。随着模式的不断深入，老师们对高效课堂的理解在一次次地加深。导学案的出现，是推进高效课堂改革进程的必然产物，代表着新的教育模式的来临。经过这几年对导学案的使用，笔者想法颇多，感触颇深。

一、什么是导学案

老师们都认为导学案这个名字起得很好，这三个字很好地诠释了它的功能和作用。“导”就是指导，导学案就像旅游时候的导游图，带领学生从入口进入，随着老师指导的标志牌，经过自己的努力和同学的帮助，自己找到最后的出口，完成课程的预习，这就是“导”的作用。“学”指导学案为了方便学生学习而设计的，为什么方便学习呢？因为在制订导学案的时候，会给学生设置了一些梯子，本来坡度非常大，我们把坡度变小，把大的问题化成小的问题来做。“案”就是一种方案，就是学生学习的时候的方案。

二、导学案的构成

（一）预学展示。预学是指学生课前自主学习，注重独立、自主，通过完成具体的预学任务，形成对本课学习目标和内容的初步感知。预学任务的设计应该紧扣本课的知识目标，注重基础知识点。教者通过课前批阅（或选择性批阅）了解学情，上课时，通过学生互阅、组长批阅、投影展示、板演、口头交流等多种形式进一步了解学情。在此基础上，让学生讨论本课的学习目标，使学生心中有目标，学习有方向。最后教者和学生交流并呈现学习目标。

（二）自主合作。这是信息输入环节。通过和学生的自由交谈、情境的创设或者预学中出现的共性或典型问题导入新课，此环节注重教者对学生学习活动的组织，把个体探究、两人合作、小组讨论等学习活动有机地结合其起来，形成“活动—操练—再活动—再操练”的任务链，环环相扣，层层递进，鼓励学生大胆展示，及时授“星”，以提高学生的学习热情与积极性，把课堂学习不断推向高潮，使学生在多样化的学习中实现学习目标。合作讨论活动的设计应自然，不能生硬和做作，每节课至少有两个讨论点。

（三）技能训练。这是信息输出环节。教者引领学生化解通过学习活动而获得的知识目标，并对本节课的重点知识进行拓展延伸，教者要继续组织学习活动，通过口头、笔头等形式的练习巩固学习成果，同时实现技能目标，继续鼓励学生大胆地展现自我，秀出能力，及时加“星”。这是让学生领悟学习方法技巧的过程。

（四）总结提升。这是一节课的点睛之处。教者要引导学生对本节课的知识和学习方法进行概括总结，同时要精心设计问题，让学生思考或讨论，努力实现情感目标。

（五）当堂反馈。这是一节课的落脚部分。应体现对学生本节课三维目标达成度的考查，让学生独立完成当堂反馈部分的练习，通过当场批阅（教者选阅，投影展示，学生互评等）了解学情，评价学生的学习效果，同时查漏补缺，归纳点拨，让学生将所学知识进行整合升华。

（六）课后反思。这是一节课的后续部分。教者应对本节课的教学得失进行自我反思，对学生的学习活动及组织进行回顾，对学生当堂学习效果进行评价，为今后的教学活动提供参考，切忌简单空洞，力求深刻到位。

三、如何设计导学案

设计导学案之前，学校英语组的老师会在市局组织老师编制的导学案的基础上进行二次复备，结合本校学生实际，提炼出具有本校特色的“知学、预学、互学、导学、检学”五学模式，使之更趋完善，并确定几大板块。为了各个板块之间的衔接，我们特别注重环节设计，比如说导学新知，从便于学生自主学习入手，以“目标明确”为原则，通过问题、习题、方法指导、思路提示、需要的习惯、需要收集的资料等进行安排，目的是使学生借助导学案，利用教材等多种资料进行有效的学习。课前进行预习，为课中准确确定学习目标，实现师生、生生等深度交流奠定基础。

四、编制导学案需要注意的问题

1.导学案的服务对象是学生，要始终把学生放在主体地位，一切从有利于学生学习实际的方面出发。2.教材是学生学习的媒介，教师应该吃透教材，紧紧围绕新课改的要求，把握重难点，研究教法学法，探寻规律，为导学案的编制打下坚实基础。3.编制一份高质量的导学案是一节课能否成功的关键，它能体现教师的“主导”作用。老师在编制时必须要言简意赅、直击要点。何时点拨、何处点拨、点拨什么都要了然于胸。4.目标要落实，导学案要围绕单元教学要求，要课课有目标。整个学案必須以学习目标为中心，根据目标的落实设置学习环节和学习过程，所有的导学环节和当堂检测都必须与学习目标相吻合。5.应根据不同的课型编制不同的导学案，如新授课、复习课、作文课、专题辅导课、试卷评讲课等。

以上是笔者对与英语导学案相关问题的看法。导学案作为一个新生事物，必定有其自身不断发展完善的过程，在教学过程中遇到问题是在所难免的，教师只有平时多注意观察、思考和积累，发现问题并想办法解决，才能使导学案越做越好。

参考文献：

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