人本理念在高校教学改革中的渗透研究

郑 洋，金永刚

（辽宁大学新华国际商学院，辽宁 沈阳 110136）

人本理念在高校教学改革中的渗透研究

郑 洋，金永刚

（辽宁大学新华国际商学院，辽宁 沈阳 110136）

随着我国经济水平的不断提高，教育在社会的发展进程中发挥着重要的作用。科学发展观的核心内容是以人为本，而以人为本是一种现代的教育理念，在我国各大高校的教学改革中要想坚持科学发展观，就必须坚持以人为本的教学理念。这个理念在高校教育改革中不断地深入其中，从而促进了师生和学校的共同发展。本文通过阐述以人为本的教育理念，深入研究了人本理念在高校教学管理中的许多应用，并且提出了对于加强人本理念在高校教育改革发展中的有效对策。

人本理念；高校；教育改革；应用

高等教育是培养人才的重要环节，是以培养高素质的专业人才为目标。所以，以人为本的教学理念必须深入渗透到高校的教学改革中来，坚持以学生为本，以教师为本，注重学生的全面发展，充分调动学生和教师的积极性、主动性和创造性，从而在一定程度上提高高校的教学水平。

一、人本教育理念的基本概述

随着时代的不断发展，以人为本的教育理念是一种新的现代教育的理念。科学发展的核心是以人为本，在我国的高校教学改革中也应该深入贯彻这一理念，从而促进人的全面发展。关于以人为本的教育理念的基本内涵包含以下几个方面：首先，以人为本的教育理念同传统的教育理念不同，人本教育观将教学的重心关注在学生的学习活动中，突出学生在教学过程方面的主体地位，是对传统教育的极大冲击。教育的最终目标就是促进人的全面发展，使学生们都能变成一个有着明确的奋斗目标，并且为这个目标不懈奋斗的高素质人才。其次，以人为本的教育理念要求培养的是全方面发展的人才，包括培养学生的能力、品格等。学生不仅需要有良好的社会实践的能力，还需要有良好的思想道德品格，这样才能成为社会所需要的发展人才。因此，高校在人才的培养方面要从多个方面对学生进行积极的培养，不可以影响学生的发展前景。最后，对于按照以人为本的教育理念培养的全方面的人才，他们必须能够在进入社会的时候快速融入到社会生活中来，很快地适应社会生活，能够根据社会的变化不断地调整自己的适应环境的能力，心理承受能力比较好，能够在以后的学习和工作中很好地缓解自身的压力，使自己在社会中逐渐得到提高和发展。

二、人本理念在高校教学管理中的应用

1.人本理念在学生管理方面的应用

一方面，人本主义的理论是以学生的发展为根本，学校尊重每个学生的个人差异和不同的价值观念，积极强调在学习中要充分发挥学生自主学习，十分崇尚学生自身能力的培养，教学的核心问题主要放在创新力的发展方面，要求教师应该根据学生自己的差异，平等对待每一个学生，尊重学生，在学习中创造出一个和谐的教学氛围，积极构建和谐平等的师生关系。因此，我们应该根据每个学生的差异，对于学生的教学工作采取不同的办法，这样可以加强同学和教师之间的亲密关系，促进教学工作的顺利开展。比如，有些学生的成绩不好，教师就只顾批评他们，这样的做法只会让学生对待老师的态度更加冷漠，学习成绩也得不到提高。如果老师在面对成绩差的同学的时候，能够适当地站在他们的立场上考虑，和学生进行友好的交流，分析出成绩不好的原因，并且教师针对性地进行学习辅导，这样学生就能够发挥出自身的潜力。

另一方面，学校比较尊重学生自身能力的发挥。在教学中，学生是主体，教师起着引导作用，既然课堂的中心是学生，学生就不能处在被动的学习中，而应该是主动地探索知识。比如，教师可以在课堂上留出来足够的时间让学生们自己讲课，教师坐在下面听课，这样能够增加学生的自信心，提高他们的学习能力，还能够开发学生自身的潜力。

2.人本理念在教师管理方面的应用

对于教师的管理工作，高校表现得十分人性化。在教师的考评标准方面，高校充分体现创新的精神，反映出教师的创造劳动性，努力符合教学制度方面的改革对教师角色转换方面的要求，不仅看教师的教学成绩，还看教师的教学研究、创造性教学等等。此外，教师是教育实践的主导，要通过科学有效的评价体制激发教师对于教学工作的无限热情，注重对教师精神方面的激励。根据以人本为本的理念，不仅要关心教师的人身安全，还要积极培养老师的自我激励方式，使老师充分发挥积极性、主动性、创造性。

要想促进高校教学工作的不断发展，不仅要提高教师的工作热情，还要不断完善教师培养体系，使教师在培训中不断提高自身的综合能力。一方面，高校要按照学科的不同来进行培训。一般来说，传统学科的教师知识都比较渊博，教学经验比较丰富，而对于一些新兴学科的教师，资历比较浅，教学经验不那么丰富，所以在培训中要重点针对新兴学科中的教师。另一方面，在教师的年龄结构中，有青、中、老三个年龄阶段，一般资历比较老、年龄大的教师的培训权利比较大，应该合理地分配培训人员，让年轻的教师有更多的机会去学习，扩大自己的教学事业，这样才能体现人本的理念。

三、加强人本理念在高校教学改革中的措施

1.树立以学生为本的理念

在高校教学改革中，要坚持以学生为本的理念，开展教学工作时要考虑学生的身心发展。而要充分发挥学生自身的自主性和创造力，教师应该注重开发学生自身的潜力，使学生的创造力不断提高。例如，某个高校对于思想政治理论方面的教育，就从之前那些不合理的教学方法、模式中解脱了出来，把人本理念放入思想政治理论的教学体系中，积极采用了讨论教学法、案例教学法、专题讲座教学的方法等等，改革了高校在思想政治理论课中的教学方法，不断增强了理论教学的实效性。

在教师教学的过程中，要以学生为主体，针对学生的不同情况采取不同的教学方法，充分调动学生对待学习的热情。例如，在大学的许多课堂上，只是教师一味地在上面讲，学生在下面听，师生之间没有什么互动交流，课堂氛围很压抑。而有些教师把课堂上的大部分时间都交给学生，让学生们进行知识之间的交流，这样就能够充分活跃课堂氛围，提高学生的思考能力。而且，在学校的基础设施建设有关方面，包括一些教师、体育馆、图书室、实验室等，应该充分考虑到是否有利于同学的身心健康发展。

2.建立人性化的教学制度，构建综合考评体系

一方面，高校在教学改革中要注重人性化，加大学生自由选择专业的权利。许多学生在报考专业的时候没有完全了解这个专业的发展方向和学习课程等，进入大学学习一段时间之后发现自己对选择的专业缺乏兴趣，想转到自己喜欢的专业中去。如果不能转入自己喜欢的专业，容易使学生对于学习的热情降低，甚至放弃学业。所以，学校要适当地把转专业的人数和条件放宽一些，这样有利于学生能够根据自己的兴趣爱好自主选择，使学生能够安心地学习，提高学习能力。例如，现在许多学校实行大类招生，学生可以在大一的时候有充足的时间学习和了解多个不同的专业，到了大二的时候再根据自己的兴趣和平时表现选择自己满意的专业。这样的做法充分体现了以人为本的理念。

另一方面，应该努力构建综合的考试评价体系。考试在高校的教学体系中属于重要的组成部分，是不可缺少的，能够明显地体现出高校的教学理念。因此，应该把人本理念努力地运用到高校在学生综合考评的体系中去。例如，一些高校把各科课程的考核分为了三个部分：第一个部分是平时表现的考核，在总成绩中占有40%，其中包括：课堂的提问、上课的出勤率、作业完成的情况等等；第二个部分是最后期末考试的成绩，也占总成绩的40%，有开卷与闭卷相结合的方式，也有口试与笔试相结合的考试形式；第三个部分是关于实践能力的考核，占总成绩的20%，包括学生在实践中团结协作的能力以及分析问题解决问题的能力等等。

3.教学队伍的建设要贯穿人本理念

在高校教学改革的进程中加大教学队伍的建设力度是非常重要的。高校教学管理是一种比较复杂的系统，不仅要指导教学，还要服务教学，任务比较重，领导者必须非常了解教学规律，善于发现问题，通过思考实践解决问题，使学校的各项教学工作都能顺利有序地开展。所以，应该高度注重以人为本的教学队伍建设。第一，要建设高素质、高能力、相对稳定的高校教学管理队伍。积极选拔一些工作能力强、思想道德素质较高的优秀教学人才。第二，要建立科学、协调、高效率的教学管理机构，通过各机构进行协调有序的开展各项工作的进行，从而推动学校教学工作更加规范、更加合理。第三，加大对教学队伍进行工作培训，学习比较先进的教学经验和现代的一些优秀教育理念，从而表现出人本的教育理念，提高学校的教学质量，增加学校的影响力。例如，电子科大成都学院把“以人为本”的理念努力贯穿于教学人员的队伍建设中，对于教学人员从培训、个人的发展以及晋升等方面制定一些激励的政策，从而建立了有效的机制，不断提高了他们的积极性和主动性。

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