职业教育财会类专业师资队伍建设研究

(天津滨海职业学院，天津 300451)

一、职业教育加强师资队伍建设的原因

(一)职业教育对人才培养目标的定位在不断提高

改革开放以来，我国职业教育发展已经走过了三十个年头。职业教育人才培养目标也在不断地变化和提升。2010年，国家《教育规划纲要》中明确指出，各级教育要科学定位、科学分工、科学布局，增强人才培养的针对性、系统性和多样化。各个等级的职业教育要各具特色，对人才的培养要有不同的定位。中等职业学校应发挥基础作用，重点培养技能型人才；高等职业学校要发挥引领作用，重点培养高端技能型人才；探索本科层次职业教育人才培养途径，重点培养复合型、应用型人才；探索高端技能型专业学位研究生的培养制度，系统提升职业教育服务经济社会发展的能力和支撑国家产业竞争力的能力。从这一文件中不难看出，职业教育对人才的培养目标越来越具体，越来越丰富。要想实现这些目标，一方面是硬件的投入，要求各级各类学校加大对职业教育的经费投入，建设和完善实训基地、实训条件；另一方面则是对师资力量的培养，强大的师资队伍，高质量的师资队伍建设是实现人才培养目标的有利保证。

(二)职业教育的环境在不断变化

自我国大力发展职业教育以来，职业教育的环境也在不断的变化。

1.国家对职业教育的重视，要求不断加强师资队伍建设

近些年来，国家对职业教育越来越重视，在教育政策上给予了很大的支持。全国职业类学校从最初的职业高中，职业中专的中等教育发展到专科层次的高等职业教育，现在还有很多本科层次的职业教育的院校。教育层次的提高，不仅仅是学生学历的提高，更重要的是教学质量的提高。从事职业教育的教师则要紧跟这个政策的发展变化，加强师资队伍的建设，才能适应环境的变化，负担起培养职业教育的责任。

2.教师队伍本身的复杂，要求不断完善师资队伍建设

随着职业教育的红火发展，教师队伍本身的环境也在发生着变化，有越来越多的人进入职业教育教师这个行业。这些教师当中有很多人所学的专业和现在所教授的专业并不对口，有些虽然对口但知识已经老化。所以，不断的完善师资队伍建设，培养教师素质，提升教学质量是职业教育的重要任务。

3.社会需求的日新月异，要求不断更新师资队伍建设

经济在不停的向前发展，社会对人才的需求也日新月异。如果教师队伍一成不变，那么培养的学生势必也是纸上谈兵，技不如人，还没走向社会，就已经被淘汰出局。因此，不断的更新师资队伍，为职业教育补充新鲜的血液，充实师资队伍后备力量，是职业教育终身研究的课题。

二、职业教育对师资队伍的要求

(一)职业教育对师资队伍的基本要求

1.中等职业教育对师资队伍的基本要求

中等职业教育对人才的培养目标是培养技能型人才。技能型人才我们一般理解为，具备一定的操作技能，并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员。中等职业教育培养的人才主要服务于生产和服务等领域岗位一线，掌握专门的知识和技术，是现代化生产的主要劳动者。是否具备过硬的生产服务技术是检验他们能否在人才市场生存的主要条件。

要想培养出这一层次的合格人才，对师资队伍的要求侧重于：自己精于技术、搞好传帮带。就像工厂里面师傅带徒弟一样，首先自己在本专业要有拿手的技术，然后在教学中要把它传递给学生，让学生学会这门技术、应用这门技术。老师自己不一定有丰富的理论知识，会操作，懂得如何操作是关键。

2.高等职业教育对师资队伍的基本要求

高等职业教育对人才的培养目标是培养高端技能型人才。高端技能型人才是鲁昕副部长首次提出的。在教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中明确提出：“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才”。这一目标显然比培养技能型人才的目标向前迈进了一大步。不同的人对“高端技能型人才”有不同的解读。但有一个认识是统一的，这就是高等职业教育培养的这一类型的人才要比中等职业教育培养的技能型人才在技术上更熟练，在知识层次上更丰富，在发展的视野上更开阔。

要想培养出这一层次的合格人才，对师资队伍的要求必然更严格。不但要求教师在本行业要精于技术，富有创造性，更要求教师自己掌握丰富的专业知识，具有前瞻性，时刻和行业企业保持紧密的联系，善于从行业企业的发展中发现变化，寻找空间，善于总结，时时把最生动的，最前沿的理论和技术吸收、消化，并传授给学生。

(二)财会类专业对师资队伍的具体要求

1.具有双师资格，既能传授理论，又会实际业务处理

要想成为财会类专业教师，第一条件就是具备双师资格。财会行业是一个具有极强的实际操作性的行业。财会专业的人才培养目标非常明确和具体：中等职业财会类专业培养的学生毕业后要会进行日常的业务处理，审核原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表，有能力胜任如出纳、总账等岗位的工作。而高等职业财会类专业培养的学生毕业后不仅要会处理上述这些日常的业务，还要会进行管理和分析这些材料，为企业经营者提供有价值的会计信息。这就要求财会类专业教师不仅精通专业理论，能给学生讲得明白透彻，更要懂得会计操作技能，精于实际业务操作。“实践出真知”，具备双师资格是对财会类专业教师的第一个具体要求。

2.勇于进取，终生学习，主动吸收会计新理论、新变化

为了适应国家经济形势的发展，国家经常会发布一些新的经济政策和法规，尤其是税收法律法规变化非常频繁。会计处理政策也会每年都进行小的调整，过几年还会发生大的变化。作为一名财会类专业的教师，要跟得上专业形势的发展变化，时时关注国家、行业在这些方面做出的改变。主动吸收专业新理论，研究新变化，形成新的成果。如果作为财会类专业的教师，固步自封，停滞不前，传授给学生的永远不变，要么培养出毕业后不适应新政策的学生，使学生一毕业就失业，要么自己早早的被学生淘汰、被学校淘汰、被这个行业淘汰。所以，“勇于进取，终生学习”是对财会类专业教师的第二个要求。

3.和企业紧密联系，经常到行业企业顶岗实践

职业教育的特色就是教育的目的带有非常明确的特色：教育与职业不能分离。这不仅仅是要求职业教育的专业设置都非常具体，符合市场对人才的期望，学生将来要从事的行业非常明确；还要求专业课教师与所在的行业企业联系紧密。作为从事职业教育的教师，不能总呆在学校里教学，那样会黔驴技穷，很快与社会脱节。就像医学院的教授要经常在讲台和手术台进行轮换那样，财会类专业教师也应该经常在企业和教室间进行轮换工作。把会计的新理论带到企业，和企业的从业人员一起探讨新的发展方向，为企业的从业人员做理论培训；把企业新的技术技能带回学校，让学生们有机会了解和掌握企业的发展运作。在有条件的情况下，教师可以和企业共同开发一个新的财会软件系统，可以共同开发同一个财会课题，可以共同开发同一本财会教材。校企合作已经成为职业教育的一大特色。因此，“和企业紧密联系”是对财会类专业教师的第三个要求。

4.与专业共同发展，积极进行专业课程改革

职业教育还具有非常明确的市场指向性。它和普通高等教育不同，在专业设置方面具有很大的灵活性，要适应和服从市场的需要。为了培养社会需要的高端技能型人才，专业要不断的按照市场需求进行调整，可以增加删减。而同一个专业的课程设置，对于不同的年级，也要根据市场的需求不断的进行修订。不能同一份教学计划长久不变的使用。这就对专业课教师提出了更高的要求，尤其是财会类专业。随着经济形势的不断变化，企业对财会人员的素质要求也在不断的变化着，提高着。作为培养这些人才的专业课教师，一方面要对自己的专业课进行不断的钻研，提高教学水平和实际业务水平；另一方面，还要从专业发展的大局出发，从为给学生就业提供更好的条件出发，积极为专业的发展提供自己的建议和意见，开发新的课程，开拓新的思路。使财会类这个古老的专业焕发新的活力。所以，“与专业同发展、共创新”是对财会类专业教师的第四个要求。

三、完善高等职业教育财会类师资队伍建设的方案构想

(一)学校要建立健全师资培训制度

1.学校从政策上要给予足够的重视和支持

师资力量是否强大，教学团队是否充实关系到职业教育的发展，关系到学校的未来。因此，学校对于师资力量的培养要有专门的政策进行扶持，校领导要切实关心师资队伍的建设和培养。可以制定相关的师资培养制度，纳入学校的日常管理工作。作为制度，要一贯的执行，不能因为某任领导的变更而致使师资培养制度中断或者改变。要拨出专项资金用于师资队伍的建设，要给老师们时间进行学习。从我院目前的政策来看，学院每年都会对财会类专业的师资队伍进行培养，尤其是加大对专业带头人、骨干教师的培养。

2.加大专项培养师资队伍的资金的投入

只有制度上的政策是不够的，还要积极执行。每年学校应该按照制定的师资培养计划，划出专门资金，这就需要学校有专项资金预算，专款专用。不能因为其他事情被挪用。我院财会类专业按照培养计划，每年都能拿到学校拨付的师资培养专项资金用于师资队伍的建设。

3.聘请行业精英，充实教学师资团队

财会类专业服务涉及的行业众多，代表型的行业有工业、金融业、商业。一般院校的财会类职业教育开设的课程就适用于这些行业的业务。但是随着我国经济的发展，随着第三产业的发展壮大，诸如外贸进出口行业，物流企业，对财会类人员的需求与日俱增。在目前以工业企业为主体的教学环境下，为了适应社会需求，非常有必要对现有的师资队伍进行教学专业课程结构调整，使之更全面、更丰富。但是，现行的会计教学这方面的教师经验相对不足，比较成体系的教材也为数不多，难以独当一面。因此，学校应该到各个行业企业去聘请会计从业人员，到学校来任课。一方面是为更好的完成教学任务，另一方面也可以给学校自己的老师提供学习的机会。采用这样的方式，几年磨合下来，既促进了财会类师资队伍的建设，也可以促成校企合作。

(二)教师本身要积极完善自己

1.主动加强业务学习和培训

职业教育的专业教师，要时刻加强自己的业务学习，不断提高自己的专业水平。财会类专业由于知识更新较快，从业教师更应该坚持学习新知识，研究新知识。学习的方法有很多，既可以通过购买新书籍自己吸收，也可以教研室组织学习讨论，内部互相交流，还可以通过学校、行业等组织的定期培训、专题培训来更新、完善知识储备。财会类行业的每一次政策法规的调整，都会形成一次学习热潮。譬如每一个会计准则的修订，营业税改征增值税的调整，这些都得通过教师自己学习或参加培训，将新知识消化，然后再融进教学课堂，充实教学内容。很多时候，财会类教师往往是一边修改补充教材，一边进行讲授的。

2.实行企业和课堂定期轮岗

财会类专业教学最难的就是很少有企业会大量接收学生去顶岗实习，而缺少实习是职业教育的缺憾。为了弥补这一缺憾，尽可能让学生熟悉认知工作环境，教师就应该负担更多的责任和义务，以更高的教学质量，更完善的教学手段来开展职业教育。因此，为提高财会类师资队伍的教学质量，专业课教师应该在行业企业和课堂间进行定期轮岗。每年每一个专业课教师必须保证到不同类型的行业企业中进行顶岗实践，以提高业务技能，将实践中遇到的问题，解决问题的方法带回到课堂中进行模拟训练，组织学生讨论。这将大大提高专业课教学质量，整个教学团队的师资力量将更加雄厚。

(三)社会力量要对财会类专业师资建设给予帮助

财会类专业的社会力量众多，既有小规模的代理记账公司，也有大规模的会计师事务所、审计师事务所，这些企业需要大量的从业人员，而它们员工的主要来源就是职业教育院校的财会类专业。它们提供的人才质量需求是我们培养学生能力时主要的参考条件。因此，这些企业对财会类专业师资队伍建设可以提供很好的发展建议。我院处于滨海新区，经济环境复杂，行业众多，微小企业也多。我们的学生毕业后主要服务于这些企业。所以，在平时的教学中，我们会邀请很多企业代表来参与财会类专业的建设，从企业的需求出发，完善师资队伍建设，按照市场的需求培养出合格的学生。

参考文献：

[1]吕慧.安徽省高职高专教育师资队伍分析与对策研究[J].长春理工大学学报,2013,(04).