以情景教学融入小学数学教学，促进教学效率的提升

庄丽珍

近年来，情景教学作为一种新型教学方式备受关注，小学数学作为小学教学中比较重要的一门课程，将情景教学法与数学教学相结合，通过创设情景能够为学生提供良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高学习成绩。因此，将情景教学法融入小学数学教学中具有重要意义。

一、情景教学

情景教学主要是指教师为了能够提高教学效率，结合小学生的实际特点与教材内容进行相应的情景创设，利用多媒体等技术将数学知识以生动、具体的形象表现出来的一种教学方法和手段，能够启迪小学生积极思考，激发学生积极性，从而提高数学成绩。

二、在小学数学教学中融入情景教学的有效对策

（一）灵活运用教学语言

教學语言在教学活动中具有极其重要的作用，教师通过灵活运用教学语言，能够吸引小学生融入教学情景中，积极参与到数学教学过程中来。由于小学生智力、心理等方面正处于发育阶段，抽象思维发育不完善。因此，教师要在数学教学过程中充分考虑学生的个性特点，结合学生实际情况与教材内容，运用生动、形象的语言，为学生描绘情景，拉近数学知识与学生之间的距离。教师灵活运用教学语言，例如，在进行体积教学过程中，教师可以通过给学生讲乌鸦喝水的故事，并利用多媒体课件为学生展示水在瓶子里的变化，引导学生观察水的变化，并提出“加入小石子之后水发生了什么变化？”导入新课，不仅能够丰富小学数学知识，还能够与学生构建良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，促使小学生能够快乐学习，完成教学任务，从而有效提高教学效率。

（二）提高课堂管理水平

由于小学生生性好动，而情景教学营造的课堂氛围很容易给小学生以随意的感觉，如果教师不进行有效的管理，势必会造成课堂混乱，影响教学效率和质量，导致情景教学形式化问题的出现。因此，教师在数学情景教学过程中，要严格规范小学生的课堂行为，让小学生明确课堂纪律，例如，回答问题要举手，不得随意走动等，教师通过规范小学生的课堂行为，能够掌控课堂，为完成教学任务奠定坚实的基础，提高教学效率，从而推动小学数学进一步发展。

（三）激发小学生的学习兴趣

兴趣作为引导小学生自主学习数学的主要动力，培养学生学习兴趣是情景教学的关键。因此，教师要认识到激发学生兴趣的重要性。教师可以结合教学内容与学生特点，采取情景创设等方法，吸引学生注意力，激发学生兴趣。例如，在进行时间“秒”的教学过程中，教师可以通过提问等方式，向学生提问，一秒钟我们能够做什么等，激发学生的思考欲望，缩短学生与数学知识之间的距离，让学生切身体会到数学知识其实在生活中随处可见。另外，教师还要鼓励学生参与到课堂教学中来，尤其是一部分性格比较内向、数学基础成绩较差的学生，加强对学生的鼓励，能够增加师生之间的沟通和交流，培养学生的积极情感，从而提高小学数学课堂教学效率。

根据上文所述，情景教学作为近年来一种有效的教学手段，受到了教育界的广泛关注，推广和普及情景教学在小学数学教学中的应用至关重要。因此，教师要通过运用灵活的教学语言，激发学生兴趣，引导学生积极地参与到教学活动中来，促进教学质量和效率的有效提高。

参考文献

陆荣.试析情景教学在小学数学教学中的应用[J].吉林教育，2010.

编辑 张珍珍