抓好写字教学 学生终身受益

杜海燕

写字是一项重要的语文基本功。对于提高学生的文化素养起着重要作用。俗话说：“字如其人”。这就要求我们在教学时，不仅要突出强调写字的方法和技巧，还要使学生能感受到汉字的结构美、形体美和写好字的成就感，更要陶冶学生情操，磨炼其意志，使他们形成良好的学习习惯。

一、兴趣成就永恒

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有兴趣才有动力，有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性，孩子们都是喜欢听故事的，在听故事的时候他们聚精会神，比以往任何时候都显得认真。针对他们的这一年龄特征，我会讲述王献之练字用尽十八缸墨水，张芝临池学书，清水池变“墨池”的故事，岳母刺字的故事，使他们学到勤奋与自强，激发学习兴趣，让他们从中受到强烈激励，同时又能学习古人持之以恒的毅力。

二、授人以鱼，不如授人以渔

进行书写指导时，我总是按这样的步骤进行：看、记、描、仿。看就是仔细观察，从汉字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清楚、明白；记就是分析，分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密该如何摆放；这样只是做到了眼到心到，还要做到口到手到，即摩写，包括书空和描红，让学生一边说字的笔顺一边写，可以进一步加深对汉字结构和笔画安排的领悟；最后是仿写，对照田字格里的字，认真书写，写后对比修改。而在这一过程中，培养学生观察、分析汉字的能力是指导书写的关键。

三、身教胜于言传

在教学写字过程中，单凭我们的讲解会显得枯燥而乏味，某些注意点的描述又显得抽象而不易理解。其实，我们的范写，或运用投影，或运用多媒体课件进行直观地展示，可以直接刺激感官，使整个过程一目了然，不仅能提高学习效率，而且能使教学显得生动起来。

四、时间分配合理

字不是写得越多就越好，重要的是在于写字的效率。字要天天练，但每次练字的时间要短，分量要适当。经过實践，我改变了以往的做法，将一课的练字任务分散到一课教学的各个课时或一课时的不同时间来完成。每次练习时间不宜太长，写的分量不宜太大，否则学生容易疲劳，这样不仅效果不好，而且会养成学生写字潦草的习惯，对以后的学习会产生不好的影响。

五、习惯养成自然

在孩子写字时，要注意培养孩子正确的姿势，尤其不能一边说话一边写字。而孩子正确的写字姿势和良好写字习惯的培养，需我们反复强调、严加督促，可真是一场“持久战”呀！

总之，写好字是学生语文素养最重要的体现之一，因此在小学阶段要实实在在地抓好写字教学，为学生终生素养的形成和发展奠定基础。

编辑 薄跃华