实施小学数学高效课堂的几点体会

张武胜

近一段时期，我认真钻研了“高效课堂”，对此有些许认识，我觉得它主要指教学过程的最優化，教学效果的最大化。它是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。下面谈谈自己关于构建高效课堂的几点做法。

一、引入新课

“良好的开端是成功的一半。”一个成功的导入既可以激起学生强烈的求知欲望，又可以使学生兴趣盎然地完成后面的学习。如，《找次品》的引入，我这样以故事引入：西天取经成功，佛祖如来佛奖励给师徒每人一颗佛珠，悟空想戏弄八戒，取走真珠，变了一颗假珠。这假珠略微轻些，其他与真珠无异。让八戒找出假珠，若找不出假珠，就不给八戒真珠子。同学们，怎样帮八戒找出那颗假珠子？有趣的故事很容易吸引学生的注意，使他们整堂课都保持兴趣学下去。

二、探求新知

1.巧妙地创设问题情境。教《位置》一节时，我常编一些，如“炮击敌舰”“金鱼吃虫子”“谢大脚去刘能家怎么走？”等有趣的问题，降低了问题的难度，学生又能主动挑战，积极探索。老师只需精讲几句，即可收到良好的效果。

2.组织好合作学习。合作中每个人都要阐明自己的观点，给别人提供思考材料，也能从别人那里获得经验，得到启发。每个人的意见都有重要价值，都应该尊重，需认真倾听。如，讲完解方程x-20=9后，可组织合作学习，试解20-x=9，并与x-20=9比较，解法上有何异同，既然20-x=9可用减法各部分关系直接求得，为什么老师讲课时却用了“等式的性质”来解？讨论合作至此，老师寥寥几句，即可使学生豁然开朗。

3.突出重点，突破难点。课堂教学能否高效，突出重点、突破难点是关键因素。我觉得可以用以下想法、做法。

重视实践操作，给学生充足时间，充足的实践机会，如，“认识长度”“求草坪的面积”“可能性”等的教学。

一定利用好直观教具，这对低年级教学加减法、乘法口诀以及高年级的几何知识教学尤为重要。如，圆柱和圆锥的体积，直观演示操作圆锥与圆柱之间的关系。老师只要引起学生注意“等底等高”这一关键，就可以了。

充分利用知识迁移，旧知为新知的生长点。如，“小数加减法”计算方法，就以整数加减为基础。学生应知的思路是：计数单位相同才能相加减，相同数位对齐，小数点对齐。

三、课堂检测

本人认为检测要注重实效。我们可以在每一个知识点的讲授过程中适时进行检测。可以检测卷、答题卡形式出现，给足练习巩固时间，便于教师掌握学情，也可做到有效减负，减少后进生的数量。

四、做好课堂总结

注意总结，上课不能虎头蛇尾，要讲究总结艺术，钻研总结方法。如，《梯形面积》可用“总结预习式”；《三角形内角和》可用“延伸拓展式”；《约数和倍数》可用“趣味滑游戏式”；《认识小括号》可用“儿歌式”……

总之，把握新课程的基本理念，从学生发展需要出发，变革教学方式，培养学习兴趣，为学生的可持续发展打下坚实的基础，就要不断深入钻研高效课堂理论，让自己的课堂真正“高效”。

编辑 谢尾合