巧妙切入，构建高效语文课堂

吕春

所谓的切入点是指最容易着手的地方，课堂上的巧妙切入不仅能够调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，而且，对教材价值的实现以及高效课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。因此，我们要学会从多角度切入，要提高学生的课堂参与度，进而，为高效课堂的构建打下坚实的基础。

一、问题切入

问题是探索的前提，也是创新的基础，因此，在新课程改革下，我们要借助有效的问题情境来进行切入，以逐步提高学生的学习效率。如，在教学《不平常的信》时，为了能够让学生顺利地进入本节课的学习当中，在导入课时，我首先引导学生思考了下面一个问题：你认为什么样的信才算是不平常的信？让学生思考讨论，接着，顺势将学生引入到本节课的不平常的信上，这样不仅能够培养学生的问题意识和探究能力，而且，对语文教学价值的最大化实现也起着不可替代的作用。

二、故事切入

对于小学阶段的学生来说，故事切入既能满足学生的学习兴趣，又能找准切入点，使课堂顺利地过渡到正文的学习当中。如，在教学《女娲创造人类》时，我先给学生讲述了“盘古开天辟地”的故事，当讲到盘古呼出的气变成风和云，手足和身躯变成了大地和高山等之后，我引导学生思考：我们人是什么变成的呢？一下子由盘古开天地的故事过渡到造人上，這样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且，这样切入新课也符合学生的认知规律，对高效课堂的实现起着非常重要的作用。

三、视频切入

随着多媒体技术的普遍应用，借助视频或者是音频进行切入不仅能够打破传统课堂的弊端，给课堂注入新的活力，而且，形象、直观的课堂对语文课堂魅力的展示也起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，我们可以借助视频切入激发学生的课堂参与热情。

如，在教学《翻越大雪山》时，为了更好地切入课堂当中，我借助多媒体向学生播放了视频“长征”的片段，学生在视频的冲击上不仅对雪山有了直观的认识，而且，对学生理解红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神也起着非常重要的作用。所以，借助恰当的视频既不显得课堂突兀，又能调动学生学习的兴趣，当然，也有助于课堂效率的大幅度提高。

总之，在小学语文教学过程中，教师要根据教材内容的需要，采用恰当的切入方式，激发学生的课堂参与欲望，进而，为高效课堂的顺利实现做好铺垫工作。

参考文献：

赵立辉.语文教学要选好切入点[J].学生之友：小学版，2011（02）.

编辑 谢尾合