化学课中导学案的作用

卢冬梅

摘 要：如何使化学课堂成为高效课堂呢？除了让学生对化学实验感兴趣外，编制科学合理的导学案也是非常重要的。导学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。

关键词：导学案；作用；设计

随着课堂改革的不断深入，教师讲课的时间缩短了，学生自主学习的时间多了，作为教师，在改变观念的同时，更需要研究合理的教学模式及方法，帮助学生在单位时间内高效率、高质量地完成学习任务。如何使化学课堂成为高效课堂呢？除了让学生对化学实验感兴趣外，编制科学合理的导学案也是非常重要的。“导学案”不仅要成为沟通教与学之间的桥梁，还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用，也就是引导学生在预习、交流、展示和巩固过程确立和使用适当的学习目标和学习方法。

一、化学课中导学案的作用

导学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。

初中化学知识较多，较零散，记忆起来容易混淆、遗漏。例如，对于一些重要的演示实验，涉及的实验现象很多，如果只是教师演示、学生观察，那么可能一半以上的学生都难以观察全面和表达完整，如果在导学案上设计具体步骤，并通过填空的形式提醒学生重点观察哪些现象和记忆，哪些内容则是有的放矢，效果不言而喻。

二、导学案的设计原则

1.导学案的设计应引导学生重视教材阅读，培养学生的阅读能力

中学阶段，学生已具备听、说、读、写的基本能力，但存在的一个关键问题是，中学生往往没有阅读教材的习惯。因此，教师在备课时，要认真钻研教材。编制导学案时，一是能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

2.导学案导学应引导学生观察实验的全过程，培养学生敏锐的观察能力

化学是一门实验科学，对化学反應实验现象的观察和描述是学好化学知识的关键。但由于化学反应现象的多样性和同时性，当多个现象同时出现时，学生往往只注意到表面的、较为明显的现象，只注意生成物而忽略反应物的变化，或者对现象的描述不全面、不科学，造成知识的错误或遗漏。因此在设计导学案时，首先要千方百计调动学生的观察兴趣，设置恰当的情境，掌握好演示实验的最佳时机，让学生产生一种“原来如此”的、满足的、成功的感觉，充分发挥学生的非智力因素，激发出学生强烈的求知欲。

3.导学案导学应注意引导学生重视对实验现象进行认真的分析，培养学生严谨而科学的学习态度和思维能力

在设计导学案时，要给学生留下足够的思维空间。对实验现象的分析与解释要循序渐进地设立一个个台阶，让学生自己一步步地走上去；对那些与教材描述不一致或不完全一致的实验现象，要通过导学案中设计的问题讨论，找出原因，并尽量再设计新的实验加以验证。让学生去探究、去发现、去更新知识，不仅引导他们学习教材中的知识，更引导他们积累教材外的能力；不仅要教给他们科学的方法，更要要求他们树立严谨科学的态度。

三、如何设计优秀的化学课导学案呢

通过一年来的实践，我有以下体会：问题探究是导学案的关键，知识整理是导学案的重点，阅读思考是导学案的特色，巩固练习是导学案的着力点。

导学案的编写最好是由备课组成员共同完成。备课组长开学初即安排好本组主备教师的轮备顺序，讲求既分工又合作。主备教师至少提前一周备完课，收集资料，教师课后需进行教学反思，用于下次集体备课时小组交流，使经验得以积累，把教训和问题提炼成复习教学的重点和难点，即“三备”。

“导学案”在课堂内外创设了一种主动愉悦的教学氛围，教师乐教、善教，学生活学、会学，促进全体发展，关注个体提高。同时通过多种交流渠道，有效地沟通了师生情感，加深了师生情谊。“学案导学”的研究前景还很广阔，需要我们不断地认真细致地研究，挖掘出“学案导学”的巨大潜力，使“学案导学”适应现代教育的不断改革，从而大面积地提高教学质量。

参考文献：

朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2002-04.

编辑 韩 晓