加强挫折教育 培养耐挫能力

2014-02-10 22:02王伟宁
新课程·小学 2014年11期
关键词:战胜挫折困难

王伟宁

加强挫折教育是在挫折中得到磨炼,受到教育,提高学生战胜困难、对付挫折的一种教育活动。成长中的困难和挫折,没人喜欢,但它是客观存在的。对孩子来说,它是一所最好的大学,又是一笔难得的财富。如果他们没有经历过困难和挫折,就品味不到成功的喜悦;没有经历过苦难,就永远感受不到什么叫幸福;挫折教育是一种使学生受益终身的教育。作为教师、家长应把承受挫折的权利还给孩子,抓住时机,有目的、有计划地对孩子进行挫折教育。

一、教育学生对挫折有正确的认识

学生在遇到挫折时,应使他们懂得,在任何时候,任何条件下前进道路上的挫折总是难以避免的。挫折是每个人在成长道路上必定会经历的,面对挫折并不可怕,可怕的是不敢面对挫折,在挫折面前不战而败。挫折具有双重性,它既可以产生破坏力,使人一蹶不振,又可以产生再生力,使人从错误和失败中得到教育,变得更坚强。因此,教育学生在遇到挫折时要客观、冷静地应付,要有“在黑暗中看到光明”的自信和技能,有战胜困难和挫折的信心和一定的承受能力,把挫折看成锻炼自己的好机会,就能将挫折变成再生力,坏事变好事。

二、分析受挫原因,因材施教

“人之逆境,十有八九。”学生受挫是经常发生的事,稍一疏忽,就可能使学生走向消极的起点。因此,我们在日常的教学工作中,要避免不了解实际情况,主观武断、不分青红皂白地对学生批评指责,要注重实际,因材施教,根据学生性格进行教育,建立平等和谐的师生关系,对学生要察言观色,从外表把握内心,要个别谈心,多做安慰、鼓励、引导等方面的工作,给学生讲清失败的价值和意义,共同分析受挫的原因,找出战胜挫折的途径,使学生在挫折中奋起,从困境中走出。

三、培养学生耐挫能力的方法

1.在教学和课外资料中渗透挫折教育

陶行知提出的“生活即教育”的原则说明教育和生活是同一过程,教育寓于生活之中,而挫折是生活中常见的现象,我们可以结合学生实际的生活去解决。但是一旦他们遇到挫折时,光对他讲道理,很难收到实效。关键是引导学生正视挫折,怎样正确对待挫折,迎头赶上。因此,要充分利用教学中的一些讲述勇于面对挫折,对待挫折的教学案例。不但在教学中培养学生勇敢面对挫折的能力,而且还利用报纸上的、现实生活中的、身边发生的挫折事件及时、直观地进行教育,鼓励学生具有战胜困难的勇气,使学生充分认识吃苦精神,并在生活中、学习中不怕吃苦,不畏挫折。

2.創设情境,提供机会

学校可多开展一些社会实践活动,加强学生与社会的交流。活动任务有一定的难度,同时,又是他们力所能及的,让学生积极应对困难,必要时老师给予提示、鼓励,发挥其创造力,去战胜困难,这样对于培养学生的耐挫能力能起到很大作用。现在的小学生可以说是在泡蜜缸里长大的。他们自幼娇生惯养,独立生活能力低,意志薄弱,经不起挫折。因此,我们应通过各种渠道有意识地设置一些学习、劳动、体育等方面的障碍,对学生进行反复的挫折教育。如,陈晓明(化名)是班里的学习尖子,各科学习成绩不错,但骄傲自满。因此,在课堂上,我先肯定他的成绩,然后有意识地设计一些难度较大的题目让他也尝尝“失败”的滋味。过后,我又鼓励他开动脑筋,积极思考,帮助他解决难题,使他明白学习的道路是曲折的,唯有虚心学习,才能立于不败之地。又如,张鑫(化名)最怕劳动,劳动时嫌脏嫌臭,常借故避开。为了磨炼他,我故意安排一些比较难苦的劳动让他干,使他尝到“苦”“累”“难”的滋味和品尝战胜困难的快乐和喜悦。使他们懂得人生的道路并不一帆风顺,总会碰到各种各样的困难,应该学会与困难作斗争的本领和勇气,勇敢地去克服困难,提高自己的承受能力,从而使意志坚强起来。

3.树立榜样,增强信心

引导学生多阅读一些成功人士的事迹,让学生了解挫折并不可怕,只要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神,迎接挑战,都可以取得成功。再者,教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响,要让学生看到自己面对困难和挫折时没有逃避和退缩,而是勇于面对,用信心和勇气感染学生,让学生注意到自己是以自信和乐观的态度对待失败和挫折,对学生正确对待失败和挫折起到很好的示范作用。再者,利用现实生活,提高学生独立生活能力。例如,打扫房间,替父母买东西等。在这些活动中他们常常会遇到困难挫折,父母应要求他们独立解决问题,在排除这些挫折的过程中,使他们进一步地成熟起来,提高他们独立处事的能力。

在当今竞争异常激烈的社会,每个人都要面对挫折和失败。加强对学生的挫折教育,让学生明白挫折是不可避免的,通过自己的努力是可以克服的,要敢于面对挫折,挑战挫折,在实践中不断提高耐挫能力。耐挫能力增强,在教育中学生的创造性、自觉性、主动性就能得到充分的发挥,促进学生全面发展。作为一种内在动力,加强挫折教育,提高耐挫能力是非常必要的。

编辑 王团兰

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