发挥积极情感因素对语文教学的促进作用

徐稳英

摘 要：在初中语文教学工作中，教师要结合学生身心发展的特点，精心设计教学方案和组织教学活动，尤其是要发挥积极情感的促进功能，让学生的语文学习更为高效。教师应当着力从以下几个方面入手，促进语文教学顺利开展：一是培养学生浓厚的学习兴趣；二是让学生拥有学习成功的体验；三是诱导学生崇尚团队协作的情感；四是引领学生形成乐观积极的心态。

关键词：积极情感；初中语文；教学研究

情感因素在初中生的学习生活中具有重要地位，让学生充满积极的情感去开展学习，必然能够保持高涨的学习情绪，教学活动也会更为有效。笔者在初中语文教学工作中尝试运用情感促进的因素，将其纳入語文教学的整体规划之中，取得了显著成效，本文将做简要分析。

一、以浓厚的学习兴趣促进语文教学顺利开展

在初中语文教学工作中，教师要提高教学的生动性效果，以此为抓手推进语文教学，让学生感受到语文学习的趣味性。首先，在教学载体的运用上，要充分体现信息化手段的促进功能，多媒体手段是语文教师开展教学活动的有力助手，教师应当将其作用充分发挥出来，用多媒体在课堂上演示生动的画面、播放优美的音乐或是补充其他生动的信息，为语文教学营造浓厚的氛围。其次，教师应当对传统的教学模式进行反思，着力提高学生的参与度，多设置平台，让学生积极思考、踊跃发言，尤其要体现学生的主体地位，让学生在语文学习中能够活跃思维，依靠自己的努力去获得问题的答案，这样的教学模式对于提高学生的学习兴趣方面有非常明显的作用。此外，在教学活动中创设竞争性的氛围，积极开展课堂语文学习的小竞赛活动，相互之间铆足了劲赛着学，激发学生积极上进的精神，鼓励学生在相互竞争中体验积极学习的心理状态，有助于调动学生语文学习的兴趣。

二、以学习的成功体验促进语文教学顺利开展

处于青春期的初中生心理发展尤为敏感，让学生在学习中多感受成功的快乐，这对于增强语文学习的吸引力具有较大的帮助。

笔者侧重于从三个方面着手提高学生的成功体验，首先，对学生经过认真努力获得的学习成果给予积极性的语文教学评价，对学生在语文学习中出现的进步加以表扬，通过这样的方式在班级营造积极向上的氛围，不仅受到表扬的学生非常激动，而且其他学生也能够受到情绪的感染，充分投入到学习活动当中。其次，笔者专门针对学习基础状况不同的学生，设置不同难度要求的学习目标，在他们完成各自的学习任务后，予以表扬激励，增强学生在语文学习过程中的积极情感体验，让语文教学更为生动。

三、以崇尚的团队情感促进语文教学顺利开展

初中生大多数是独生子女，以自我为中心的意识较强，而学习活动需要集聚大家的智慧才能够有效突破重点、难点。教师应当在学生中弘扬团结、友爱、互助的思想，让学生在语文学习中凝成一股绳，劲往一处使，提高学习效果。笔者在教学中侧重于从三个方面着手培养学生的团队意识与情感，首先，在预习环节要求学生以小组为单位进行预习和交流，一个学生有可能在某些方面遇到难点，但是，在小组这样的集体中交流预习的体会，则可以实现取长补短的效果，大家团结一致、共同补充、完善预习成果，让全体学生都能够在现有基础上得到提升。其次，笔者在课堂探究环节引导学生增强团结协作意识，共同努力开展语文学习活动。在每一课的教学中，笔者都设置一些思考题给小组进行研究，在学习小组里，学生不再是单打独斗的封闭式学习，而是在独立思考的基础上相互讨论，依靠大家的力量来解决问题，有效培养了学生团结协作的意识，这对于提高语文学习的效率以及学生思想的成长都具有积极的意义。在教学评价中，有时直接对团队，如对学习小组获得的成果进行评价，如评比优秀的学习小组等。为了在班级营造团结、友爱的氛围，笔者还要求学生能够相互帮助和提高，优秀生与学困生之间结成对子地进行学习共建，既可以提高学困生转化的效果，也营造了良好的学习氛围。

四、以乐观积极的心态促进语文教学顺利开展

在初中语文教学工作中，教师不仅要抓住知识点传授和能力培养两个重点，还要积极关注学生的思想状况，及时排除消极的情感。例如，有些学生在学习中有畏难情绪，感到语文学习的难度较大，学习中有退却心理，也有的学生在一次考试失利后会有悲观失望的心态，还有的学生一直对作文训练有畏惧感等。虽然学生的情感与心理疏导传统上不属于语文教学的范畴，但是，这些方面会对语文教学活动的顺利开展产生影响，因此，教师在语文教学过程中也要强化学生的心理疏导，才能保障语文教学的高效开展。在教学之余，语文教师可以经常与思想异常的学生谈心，帮助他们梳理学习中存在的个性问题，特别是学习的心理障碍问题，以全面发展的理念和周到细致的关怀来引导学生，鼓励学生哪里跌倒就从哪里爬起来，不要畏惧前面语文学习的困难，不要被过去语文学习的失败经历所困扰，让学生放下思想包袱，积极前进，投入到接下来的学习活动之中。在语文教学中渗透情感教育和思想疏导，让初中生保持积极乐观心态，豁达看待成绩的起落，让语文学习充满激情。

总之，语文教师有必要研究如何强化学生的积极情感因素，将积极情感因素融入教学的整体设计之中，结合学生的心理、年龄特征教学，促进语文教学的有效开展。

？誗编辑 黄 龙