高中信息技术课堂的有效教学策略

李琦

摘 要：伴随着新课改的实施，學校更注重培养学生的综合能力。对于高中生而言，他们更应该掌握动手实践技术，并学会如何将所学知识运用到生活工作中。于是，学校开始重视信息技术课堂教学。教师应该紧跟时代的步伐，采用新的教学方法，合理利用信息技术。首先简单介绍高中信息技术课堂，然后提出有效的教学策略。

关键词：高中；信息技术课堂；教学策略

高中教学除了重视学生的学习成绩，更应关注学生的综合素质与能力，为学生提供更多的学习渠道，培养学生自主学习的习惯和能力。高中信息技术课堂是高中生的重要课程，它不仅教会学生掌握先进的信息技术，还为学生提供了一种有效与外界沟通交流的手段。

一、高中信息技术课堂

谈到信息技术课堂，很多人会错误地认为“信息技术”就是“计算机”，“信息技术课”就是“微机课”，实际上“信息技术”指的是计算机与各种网络技术，“信息技术课”不但要求学生了解关于信息技术的理论知识，更重要的是掌握信息技术这一学习手段，要会利用信息技术解决生活、工作中的问题，具有优秀的信息素养。教师应该充分利用信息技术的课程资源，透彻理解信息技术课堂的含义。

二、教学策略——精讲多练

充分掌握一门课程的前提是足够了解这门学科的基础知识，当然信息技术课也不例外，因此，高中信息技术课堂仍然需要教师首先为学生介绍理论知识。与其他学科最大的不同是，信息技术课需要学生进行更多的动手操作。虽然学生可能已经很好地掌握了理论基础，但是一旦动手实践，又会出现很多问题。所以，教师应该在信息技术课堂上安排更多的实践课程。但为了防止学生利用上机时间进行游戏、网上聊天等与课程无关的活动，教师就要想办法让学生对课堂内容感兴趣，吸引学生的注意力。举两个例子进行说明：

案例一：让学生运用Excel软件制作自己的生活账单，这不仅有利于学生练习使用Excel这个软件，同时让学生认识到学习该课程的意义。

案例二：让学生运用PPT制作教学课件，并讲解自己感兴趣的课程内容。这不仅让学生对所讲知识有了更深入的了解，还掌握了多媒体课件的制作方法。

社会各界都提倡学生应该将书本中的理论知识应用到生活工作中，正确引入高中信息技术课程便是解决这一难题的有效手段。传统教学方式枯燥乏味，学生没有学习的热情与积极性，课堂上学生精力不集中，经过实践，引入信息技术课程后，有效地缓解了这一现象。可见，重视高中信息技术课堂的必要性。要想让高中信息技术课堂达到最好的教学效果，需要学校、教师以及学生的全力配合。

参考文献：

李乾坤.高中信息技术课堂的有效教学策略[J].读与写：下旬，2014（13）.

？誗编辑 董慧红