高中语文课堂实效性初探

郭言慧

课堂教学是语文教学最基本的形式，学生在课堂教学活动中掌握知识、获取信息、提升能力、形成思想观念。新课程标准背景下，提高语文课堂教学的实效性，促进学生积极有效地学习，已成为语文课程改革的重要方向。在有限的时间内促进学生最大地进步与发展，实现课堂教学效益最大化，这就要高中语文教师必须提高语文课堂教学的实效性。

高中语文课堂实效性和谐师生关系课堂教学是语文教学最基本的形式，学生在课堂教学活动中掌握知识、获取信息、提升能力、形成思想观念。课堂教学效果如何，将会直接影响到教学质量。语文课堂教学的时间是有限的，在有限的时间促进学生最大地进步与发展，实现课堂教学效益最大化，这就要高中语文教师必须提高语文课堂教学的实效性。新课程标准背景下，提高语文课堂教学的实效性，促进学生积极有效的学习，已成为语文课程改革的重要方向。本文将针对高中语文课堂教学，浅谈一下高中语文课堂的实效性。

一、和谐的师生关系是实现高效课堂的前提和基础

整个语文课堂教学活动需要在一个良好的教学氛围中进行。教育实践活动表明：师生间相互交流的越多，学生参与的教学活动就越多，课堂效率就越高。在民主、平等、和谐、愉悦的教学氛围，可以最大限度地让学生的身心处在最佳状态。这就需要我们高中语文教师营造一个民主、平等、和谐的教学氛围。在现代教育教学工作中，教师对学生的热爱程度决定着教师工作的水平，与学生建立民主平等的关系是教师的重要职责。在教育教学活动中，处于教育的主导地位的教师，要切实尊重学生的主体地位，创造和谐民主的教学环境，让学生自由地求实、求真。只有在平等、民主、和谐的教学环境中，学生才敢于大胆地发表自己的见解，形成良性循环。教师加强对学生的情感投入，用心和学生沟通，用爱和学生交流，与学生形成和谐共振的情感基调，建立起良好、和谐的师生关系。有民主、和谐的师生关系做前提和基础，高效课堂的实现水到渠成的结果。

二、提高提问的技巧，实现课堂提问的整体性

课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，高中语文教师要不断提高课堂提问的技巧，让学生在问中学，在学中文，用提问来指导学生学习语文。掌握好提问时机和选择好提问方式，可以极大地启发学生思维、发展学生智力，活跃课堂氛围。课堂提问的作用是相互的，但教的目的是为了学，教学活动的协调和教学水平的提高，最终都是为了学生。在教学过程我从以下几个原则着手：首先，提问要围绕教学目标，展现出明确的目的性。在教学过程中我注重依托教材，结合学生实际情况，把握教材内容，提出问题。调动学生的主动性，引导学生积极主动的学习，加强对知识的融会贯通，提高解决问题的能力。其次，提问要把握一个“度”，问题要面向全体。问题的设置要从学生的实际情况出发，适合不同阶层学生的实际能力，这就要求教师对课堂中所提问题应在备课时就做到精挑细选。再次，提问要体现艺术性和技巧性。让学生对教师的提问产生浓厚的兴趣，在兴趣的引导下解决老师提出的问题。课堂提问应贯穿于课堂教学的始终，这就需要高中语文教师不断提高课堂提问技巧，优化课堂提问，做到课堂提问的整体性，最终提高语文课堂的实效性。

三、充分合理地使用多媒体，激发兴趣，整合优化语文课堂教学

多媒体教学技术的使用极大的提高了教学实效。以多媒体电脑技术为辅助手段，实现了多种媒体信息的综合处理与控制，集教学内容与思想理念为一体的图文声像并茂的教学方式，逐渐得到廣大教师的认可。多媒体教学显示出独特优势和巨大作用，让教学过程得到极大的优化，提高了课堂教学的实效性。运用现代多媒体教育技术，充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，充分激发学生学习兴趣，并贯彻整个教学活动的始终。多媒体教学促进了各种信息的整合，有利于学生的自主学习。运用多媒体创设营造学习情境，鼓励组织学生主动地获取相关学习信息，让学生在探索过程中掌握知识、开阔视野、锻炼思维、提升能力。例如，在讲授《荷塘月色》一课，我根据学生的实际情况，制作精美、声情并茂的多媒体课件。让学生回忆自己观察到的“荷塘”的景象：荷塘周围，柳条柔软，塘中荷花袅袅婷婷，荷叶层层叠叠——充分调动起学生的想象力，对“荷塘”产生浓厚的兴趣，求知欲望调动起来，再进一步想象“月下荷塘”的景色，深深的被课文内容吸引，课堂实效性自然也就得到提高。

四、多样化的语文教学方式促进语文课堂教学的优化，提高课堂教学实效性

语文教学方式，是指教师为实现语文教学目标在教学过程中采用的各种措施、技术和方法。有效、优化的教学方式促进语文课堂教学效率的提高。这就要求高中语文教师在教学过程中选择有效、优化的教学方式。教师结合教学目标、教材内容、学生实际水平，灵活运用教学方式，实现各种教学方式的优化。语文教师在把握语文教学目标和任务的基础上选择教学方法。同时，要注意把握教学法的最佳效果原则。要求语文教师在发挥自身优势的前提下，把握好对各种教学方式驾驭的能力，选用可以取得最佳效果的教学方式。注意教学方式有效、优化的原则。不同的语文教学方式都有自己的有点和局限性。这就决定了语文教师在语文教学过程中，要实现教学方式的多样化来促进课堂教学的优化。以正确教学思想为指导，从高中语文教材的实际出发，采用灵活、多样的教学方式，取长补短，灵活设计语文教学过程，充分发挥创造性，为语文课堂教学注入活力，提高课堂教学实效性。

总之，促进学生的全面发展是高中语文教学的根本目的，高中语文教学要着眼于学生语文水平和人文素养的提高，关注每一位学生的成长，真正落实自主、合作、探究的课堂学习模式，让高中语文课堂教学变得生动有趣。在教学活动中不断反思总结，探索改进，切实尊重学生的主体地位，真正让学生成为课堂的主人，提高语文课堂教学的实效性，努力提高语文课堂教学质量。

参考文献：

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[2]孔庆东，摩罗，余杰.审视中学语文教育.

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[5]陈旭远，张捷.新课程·实用课堂教学艺术.东北师范大学出版社.