规范行为，增强班集体凝聚力

徐琬婷

摘 要：阐述了培养高中生良好的行为习惯、学习习惯，以及规范高中生行为对班级学生整体思想素质和行为素质的提升，对班级学生整体心理素质的改善和健全具有重要的作用。紧紧围绕“构建新型的班级管理模式，以学生为主体，一切为了学生的全面发展”和“严于律己，以榜样的力量和良好的人格魅力提升班集体的凝聚力”两个方面深入浅出地阐述了班主任工作的体会。

关键词：高中生；班主任工作；管理模式；规范行为；凝聚力

如何培养高中生良好的行为习惯和学习习惯，规范高中生行为对班级学生整体思想素质和行为素质的提升，对班级学生整体心理素质的改善和健全具有很重要的作用。以下谈谈我做班主任工作的两点体会。

一、构建新型的班级管理模式，以学生为主体，一切为了学生的全面发展

从高中一年级起，就要特别注意学生在学习、生活、思想和心理成长过程中的变化，从学生全面发展出发，要尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的特长与爱好，尊重学生的情感，经常抓、抓经常，反复抓、抓反复，既有近期目标，更有远期目标。

在实践中，除了“中学生守则”“日常行为规范”，学校的校规校纪和班规班纪外，实施了值日班长轮流制，让每一个学生当一天临时班长，体会管理，约束言行，职责是管理与督促纪律、学习情况、清洁扫除与保洁，处理偶发事件，要求有书面报告并于当日晚自习备案，让学生学会自我管理，班主任每天了解班级当日的全部情况。培养工作认真、责任心强的学生干部，放手让他们去做，让学生自己管理自己，对学生和干部的过失一把尺子，即平等公正。对学校和德育处安排的工作，认真落实。如办展板，主要是班干部组织学生操作的，我只是看了样，作适当修正。每周大扫除及每日小扫除，只对学生提出具体要求和评分底线，让学生干部去落实、检查，达到什么标准，在这个过程中要身体力行，班级管理逐渐走上正轨，才能放手、放心，学生才会信服你。

对个别大事不犯、小事不断的学生，采取严宽结合，以理服人，循循善诱的方法，用关爱的心去教育，使之心灵触动，不外乎是边犯边改边教育，直至最终促使其改正。

二、严于律己，以榜样的力量和良好的人格魅力提升班集体的凝聚力

学生接受文化知识教育的过程，蕴涵着自身人格完善，而这个过程，在很大程度上取决于老师人格魅力的影响，学生常常在不同程度上把老师看作真理的化身、高尚人格的体现者、自己道德行为的楷模，学生这种（包括家长）特殊的崇拜心理就要求教师具有良好的人格。班主任在班级管理中居于师生关系的主导地位，其一言一行都具有很强的导向功能，不能有一点细小的疏忽。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，努力从细小事情做起，处处以自己的行为为榜样去影响学生。班主任自身的行为和心理是学生的一面镜子，随时影响着学生每天的成长和思想行为的成熟，影响着学生世界观、人生观、价值观的形成，影响学生今后一生的发展。因此，班主任在拓展自己的学识水平、增强自身心理品质的同时，要努力从身边小事做起，全面提升自己的道德水准，强化自律意识，端正职业态度，完善自身人格，以美好的师德形象和高尚的人格力量感染、陶冶学生。在实践中，坚持“三室”到位，勤于与学生交流和沟通，要求学生做到的，首先自己必须做到；要求学生遵守的，自己必须首先遵守。比如迟到问题，要求学生不迟到，自己就带头做到早晚和上课提前2～5分钟到，并在全班进行讨论，通过自省、自查、自检的学生认可的方式，形成了一些约定，现在班上没有迟到的现象了。再比如乱扔乱吐现象，经常抓，处处抓，讲学校整体和学生个体行为和谐，讲每个人从身边做起这个道理，自己首先带头做到，不乱扔乱吐，经过努力，班上学生逐渐养成了良好的卫生习惯，每人准备了一个小塑料口袋放纸屑，整个班级清洁、清爽、整洁、井井有条。

自己恪尽职守，勤到位，能给学生一种亲切感、紧迫感和向上感，产生了一种潜移默化、不可忽视的影响力，逐渐增强了班级的凝聚力和向心力，整个班级逐渐形成一种团结向上的活力。维护班级荣誉的自觉性增强，损害班级荣誉的行为和现象受到一致的指责，班级没有出现过打架、上网、逃学等违纪现象，小违纪诸如自习讲话、上课看杂志、打瞌睡等，虽有发生，但学生也能从思想上深刻认识。例如，有一次班上有四位学生违纪，我对他们进行晓之以理、动之以情的谈话后，他们在认识中写道：“徐老师对我们的教育让我们明白徐老师对我们的负责和关心，也让我们明白做人和做学生的本质。其实人都是有惰性的，时不时地想给自己找些借口去放松，如果自己无法抑制自己的惰性就会演变成堕落。徐老师今天的教育就像一根绳子把我们从悬崖边上拉了回来。今后我们会在自己懈怠的时候，想一想徐老师的话：‘人要刻苦一点，踏实一点，对自己要约束，不能放纵。谢谢徐老师的教育。”学生一旦认识到班主任的良苦用心，心灵上就会产生强烈的震动，这时教育起来就能收到好的效果。

没有教育不好的学生，关键在于你怎样去教育。经过耐心细致的做工作，我带领的高中学生班级良好的班风和学风逐渐形成，使班级在纪律、行为习惯、学习效益、教学质量等方面总体水平迈上了一個新台阶。

？誗编辑 马燕萍