苏州地区高职院校健美操教师基本教学素质分析

马金花

（苏州工艺美术职业技术学院体育部 苏州市 215104）

要对苏州地区高职院校健美操进行教学改革，提高教学效果，增强所在院校健美操教师的专业技能是关键。而一个教育工作者的基本教学素质正是体现其综合教学技术与技能的重要指标。文章将针对苏州地区高职院校健美操教师的基本教学素质进行分析与讨论，结合当下教育改革对教师素质提出的一些新要求，从实际出发，对实际存在的相关问题提出相关建议，力求为苏州地区高校健美操运动的推进以及教师自身综合素养的提高提供理论依据及借鉴。

一、研究对象与方法

1．研究对象

研究对象为苏州地区高职院校健美操教师的基本教学素质

2．研究方法

第一，文献资料法。根据研究的需要，阅读了大量有关健美操、体育学、教师素质、教学能力等的书籍，并收集了中文数据库中与本论文有关的文献资料，认真解读，进行学习与分析。

第二，问卷调查法。就本研究的需要，调查共发放问卷45份，回收有效问卷43份，回收问卷率为95.6%。因此，此次问卷调查发放与回收情况符合论文研究的要求。

第三，数理统计法。对调查的相关数据进行统计与分析，认真研究，并制成相关表格。

二、研究结果与分析

1．苏州地区高职院校健美操教师的基本结构分析

第一，健美操教师的年龄及教龄结构

表1 苏州地区高职院校健美操教师的年龄情况

教师的年龄结构是教师师资结构的一个重要部分，通过它，可从侧面反映师资队伍的在教育教学活动中所表现出的可持续性。由表1可知，目前苏州地区高职院校健美操教师的年龄结构主要以中青年为主。这点体现了苏州地区高职院校健美操教师队伍的年龄结构比较合理，健美操教师队伍趋于年轻化，他们的成长与健美操运动的发展是同步的，教师们拥有聪明的头脑，健康的体魄，敢于拼搏，并且容易接受新事物，可见，此年龄结构将有利于这支队伍的可持续发展。

第二，健美操教师的学历结构。据调查，苏州地区高职院校健美操教师学历有两类，有31人，即72.1%的健美操教师是本科学历；有27.9%的健美操教师具有硕士研究生学历。基于目前苏州地区高职院校健美操教学的目标与要求，就健美操教师的学历来讲，基本能胜任教学及相关科研工作。当然，学历只是衡量一个教师专业素质的指标之一，仅仅只是一个参考。随着健美操的不断发展，对健美操教师的专业水平、科研能力等都提出了更高的要求，健美操教师应不断更新知识、提高教学和创新能力，更好地进行健美操教学工作。

第三，健美操教师的第一学历专项结构。教师的第一学历专项，指该教师大学毕业所获得学历时的专项。由表2统计，总人次为49人次，比调查人数多6位的原因是，这部分健美操教师的第一学历专项为两项，而调查中发现，这些教师大多数为老教师，这与某些体育院校以前的培养制度有关。

表2 苏州地区高职院校健美操教师第一学历专项结构

据统计（表2），43位苏州地区高职院校健美操教师中，第一学历所学专项最多的为健美操，艺术体操其次，这是由于健美操与艺术体操在有某些方面（如锻炼价值等）存在一定的共同点。对于第一学历所学专项不是健美操的高校教师来说，必须不断提高自身的健美操专项理论素质及技术技能，才能更好地适应学校的健美操教学工作。

2．苏州地区高职院校健美操教师的相关教学素质分析

第一，健美操教师的健美操专业知识、技术素质。

（1）健美操教师的健美操专业理论知识。从表3中可以看出，苏州地区高职院校健美操教师所掌握常用的教学理论知识还是比较全面的，其中，对健美操教学知识的掌握情况最理想，有40人次掌握，选择率高达93%，可见，健美操教师比较重视健美操的教学；而对于有关健美操训练、竞赛、裁判等方面的知识掌握情况不是太乐观；同时，苏州地区高职院校健美操教师对于健美操的发展及最新动态、研究方法等方面的理论知识掌握不尽人意，应适当引起足够的重视。

表3 苏州地区高职院校健美操教师的专业理论知识情况

（2）健美操教师的专业技术素质。健美操教师的专业技术素质是健美操教学基本功的重要体现，是教师向学生准确示范的重要保证。据统计，大部分健美操专项技术在大众级水平，其中以大众五、六级的居多，技术水平达到竞技以上的不到三分之一。调查还发现，这43名健美操教师中只有10人参加过不同规模的竞技或大众的健美操竞赛，不到四分之一。而且这些教师均以参加市级及以下的大众健美操竞赛为主，只有极个别教师曾经参加过省级以上的比赛。

第二，健美操教师的裁判素质。

表4 苏州地区高职院校健美操教师的裁判等级情况

具有一定的裁判等级是健美操教师参与相对正规健美操比赛裁判工作的基本条件之一，也是体现健美操教师评价能力的依据之一。由表4可知，苏州地区高职院校健美操教师中，没有裁判等级的健美操教师占了较大的比例，有20人，占46.5%，显然，裁判等级的情况很不乐观，这就大大限制了部分健美操教师参与各种规模比赛的裁判工作的机会，将不利于教师裁判能力的提高。有裁判证书的苏州地区高职院校健美操教师中，占绝大多数的为二级裁判，有15人，占总人数的34.9%，这可能与这部分教师在体育院校进行健美操专修时，针对健美操裁判进行学习与培训有关。由表4中可知，国家级裁判仅有1人，占总人数的2.3%。因此，苏州地区高职院校的相关体育分管领导应尽可能多的给予这些健美操教师大力支持，提供他们裁判学习与培训的机会，鼓励高职院校健美操教师进行考级，提升裁判素质。

三、结论

苏州地区高职院校健美操教师的年龄、学历、第一专项等结构都比较合理；健美操教师专业理论知识掌握不够全面，尤其是对健美操的发展、竞赛与训练、科研、趋势等知识需进一步学习与了解；大部分教师的专业技术水平囿于大众级，且裁判素质较低，均有待于进一步提高。

四、建议

苏州地区高职院校健美操教师要在平时的健美操教育教学中全面提高自身素质，不断自我完善健美操领域的相关知识与结构，更好的提高专业水平打下基础；健美操教师应利用一切机会对健美操裁判知识进行自觉、积极的学习与研究，完善自身裁判知识结构，积极参加健美操裁判员培训与参加裁判等级提升考核；苏州地区高职院校的相关领导部门应经常组织不同规模的校间健美操比赛为健美操教师提供学习与经验交流的机会，同时，尽可能鼓励年轻教师提升学历，积极参加专题研究、外出培训、学术交流等活动，并在经费上给予大力支持。

［1］钟玉海.高等教育学[M].合肥：合肥工业大学出版社，2005：106-108

［2］扈中平，李方，张俊供.现代教育学[M].北京：高等教育出版社，2005：211

［3］王鲁克.体育教学技能[M].北京：人民体育出版社，2004：3