改进当代大学生信仰教育工作 建构社会主义核心价值体系

肖秋芳

（遵义师范学院经济管理学院，贵州遵义563002）

改进当代大学生信仰教育工作 建构社会主义核心价值体系

肖秋芳

（遵义师范学院经济管理学院，贵州遵义563002）

党的十八大提出“三个倡导”，培育和践行社会主义核心价值观，这是新形势下深入推进社会主义核心价值体系建设的重要举措，是实现中国梦的思想保证。马克思主义信仰是中国意识形态的主导社会信仰，是社会主义核心价值体系的重要组成部分。改革开放30年来，我国的政治、经济和文化生活等领域都发生了新的变化，在各种主客观原因的影响下，新时期的大学生容易淡化马克思主义信仰，以致产生许多较为严重的后果。针对大学生的信仰现状，改进高校大学生理想信仰教育工作，引导大学生树立马克主义信仰，建构社会主义核心价值体系，成为高校思想政治教育理论工作者思考的新方向。

大学生；信仰教育；社会主义核心价值体系

党的十八大报告中提出，要扎实推进社会主义文化强国建设，其中重要的一点就是“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”[1]核心价值观也是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点，一个国家、民族的软实力取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。当代大学生是中国未来的建设者和民族的希望，因此在大学生中重视社会主义核心价值观的教育，不仅涉及到我国一代人的成长，更关系到构建社会主义和谐社会的百年大计，是实现中国梦的思想保证。

一、当前大学生信仰教育工作面临的挑战

1.新时期大学生的自我教育力较弱。

新时期的大学生正处于成熟而未完全成熟的阶段，处于人生观、价值观形成的关键时期，社会阅历浅，自我教育能力不强，缺乏严肃的政治生活的锻炼，缺乏对国情的充分了解，易受多元文化的冲击。同时，这一时期的大学生自身心理发展的矛盾也是一个关键性因素。这一时期的大学生人格结构尚未完成整合，但独立意识和自我意识日益增强，又渴望能用自己的观点理解世界，得出自己的判断。但由于他们普遍涉世不深，对社会的认识不够全面，对外界的认识经验不足，人生经验匮乏，对一些错误思潮识别能力不强，缺乏客观鉴别力，容易出现偏差，且易受环境的影响，在物欲与外加因素的干扰下而迷失方向以至于难以构筑坚固的信仰城墙。此外，他们认为信仰既不能解决现实问题，也不能解决就业问题，还不如对就业要求的文凭、技能、证书等投入更多的时间与精力。

2.高校的思想政治理论课实效性不强、引导不能到位。

我们所提倡的信仰的塑造和形成主要是在学校，高校则是大学生政治信仰社会化最重要的所在地。而我国的高校教育，还没有完全摆脱应试教育的影响，高校的教育体制及教育管理都还存在着许多不利于对大学生进行崇高信仰培养的因素。高校传统的理论教学不能适应新时期的需要，大部分高校都还停留在只注重学生的考研率、就业率这一块，对思想政治理论课教育目标过于理想化，忽视学生的人格塑造和个性发展，忽略了新时期大学生自身的成长特点和道德诉求，德育方法不足或不当；高校的思想政治理论课教学又常常是从理论到理论，大多停留在简单化、形式化的状态上，缺乏理论联系实际，内容空洞，没能引导学生深入开展社会实践活动，常常是靠死记硬背一些内容艰涩难懂的抽象概念，通过相关的考试而达到所谓的教育目的。这样没有引导大学生用理论指导实践，进行实践锻炼，很难使大学生从感情和行为上融会贯通建立起自己的崇高信仰；另外在高校的思想政治理论课教学中，虽然根据国家规定，高校对相关教学、学习都建立了一整套规章制度，但对于大学生们来说，将此类所有的思想理论全部学完后就能与社会实践自觉的结合起来，从而成为一种信仰是不切实际的。这些在客观上无疑大大弱化了思想政治理论课教育的力度和效果，也随之降低了思想政治理论课信仰教育的实效性。

3.现阶段社会特定环境的影响。

随着全球战略的推进，当今世界进入到一个大变革、大转型的特殊时期，不仅引起了经济领域的巨大变化，也日益改变着人们的思想价值取向，各种利益的重新分配和调整，使新时期的大学生们在新旧价值观念、信仰方面产生了极大的冲突和激荡。我国又正处在社会主义初级阶段，国家以经济建设为中心，修正了党和政府在探索社会主义建设道路中出现的错误，综合国力大幅提升，这从根本上也引起了人们的思维方式、生活习惯的重大变化。加之20世纪80年代末90年代初发生的苏联解体和东欧剧变，国际共产主义运动处于低潮，使社会主义事业遭受空前严重的挫折。当代大学生们是伴随着中国特色社会主义建设的历史进程成长起来的，受到现实生活中物质利益的极大冲击和世界政治大环境的不利影响。虽然目前我国逐步形成了社会主义市场经济体制，一系列的客观条件也有利于我国社会主义运动的大力开展，但国际共产主义运动还没有从上世纪90年代的重创中恢复过来，不可避免地影响到当代的大学生，使他们对社会主义信念有所动摇，马克思主义信仰热情下降，使政治思想教育已成为新时期建设过程中的一个突出的薄弱环节。

二、改进高校大学生信仰教育工作的对策分析

1.准确把握大学生思想的新特点，引导大学生构建强大的精神支柱和信仰。

高校德育的根本目的就是构筑精神支柱，发掘学生的创造潜能。实施人格教育是新时代教育改革的基本价值取向，是当代高校教育的必然选择和要求。新时期的大学生思想活跃，拥有极强的好奇心和求知欲，敢于创新，喜欢接受新思想和新观点，在学习过程中主观能动作用明显增强。许多大学生面对新技术革命的挑战和信息激增的时代，不墨守成规，敢于冲破传统的学习模式，运用多种方式，除了课堂授课这一途径外，还可以通过上网等多种渠道获得知识和经验。大学生们的年龄大多为18-22岁，已经进入青春期，他们的思想敏锐、可塑性极强。同时由于大学生的知识结构、兴趣爱好、生活经历不同，所以在新时期引导大学生构建思想信仰和精神支柱，就更应该准确把握大学生思想的新特点，激发大学生自身的理论学习和社会责任感，把道德教育作为教育的崇高目的，塑造品学兼优的新时代的大学生，重视智力开发的同时，重视品德塑造，着眼于人的全面发展，把“人的全面发展、全面的人发展”作为新时期社会发展的主题，引导大学生们追求更高的目标，建构起健康的信仰支撑，适时地将高校的教育重点转向人格教育。

2.努力净化社会环境，发挥社会总体合力的支持作用。

构建大学生的马克思主义信仰是一件极其重要的系统工程，需要学校、家庭、社会全方位负起责任，大众传媒是宣传推广社会主义核心价值体系的主渠道，应积极营造有利于大学生健康成长的社会舆论环境。因为学校育人的“小环境”必然受到社会“大环境”的影响，社会是大学生最好的老师，社会环境的净化对于大学生的健康成长是十分必要的。要形成齐抓共管的局面，涉及到方方面面，需要全社会的共同努力。国家各级行政部门应承担起对大学生的保护、教育、管理的责任，依照法律净化社会环境，对那些破坏社会和谐发展的、妨碍社会风气的行为进行严厉打击，为大学生的成长创造一个充满阳光的、纯洁的环境。目前从社会大环境而言，一些社会文化的污浊和媒介的误导造成大学生道德滑坡。电视、书籍、网络是大学生最主要的社会文化习得手段，可如今一些电视、书籍、网络上充斥了仇杀、色情等内容，给大学生的心灵造成很大毒害、腐蚀。大学生由于摄入了其中的一些错误信息，引起人生观、社会观的偏向，使他们的行为失去准则，从而导致政治信仰淡漠、道德滑坡行为的发生。净化社会环境，不仅是家庭、学校的责任和义务，也是全社会共同的责任和义务。各级教育部门和学校要切实增强政治意识、大局意识、责任意识，把加强学校文化环境建设，净化社会文化环境工作摆上重要日程，把此项工作作为学校义不容辞的责任抓紧抓好。要经常研究分析校园文化环境工作中面临的突出问题，明确目标任务和工作要求，积极推动各项任务的贯彻落实。要加强与本地各有关部门的沟通联系协调，健全完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络，形成良好的社会文化环境和校园文化环境的工作格局。

3.改革和创新高校思想政治理论教育工作。

改进当代大学生信仰教育工作，在当代中国，要“推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系教材进课堂进头脑”[1]。构建一个国家青年的道德就是塑造这个国家和民族在未来的综合实力，因而对大学生进行信仰教育，在高校思想政治教育工作中始终是核心和首位。为了提高大学生学习思想政治理论的兴趣和积极性，首先就要强调思想政治理论课教学的地位和作用。比如创建良好的社会环境作为构建社会主义核心价值观的要素，由国家通过政策和宣传，在社会大范围内营造一个倡导、维护并赞赏思想政治理论课教学的社会大环境；其次，在教学内容方面，要紧密结合国际形势的变化、我国社会主义初级阶段的新情况，突出时代特征，特别是我国改革开放和现代化建设新实践，找好理论和现实之间的衔接点，结合大学生学习、生活和思想政治状况的新特点，做好教学材料的取舍，运用多种教学方式，使思想政治理论课教学在深度、广度和时代性上有所突破；第三，合理利用多媒体、网络教学，使课堂丰富精彩。把多媒体、网络教学引入课堂，使网上丰富的讯息和知识成为培养学生树立正确信仰的有效补充，使先进教学的优势充分发挥出来，运用于教书育人的全过程。杜绝生硬僵化的授课形式和老调重弹的内容，尽量增加课程吸引力，调动学习主体的积极性，使学生们产生主动感和新鲜感，在这个过程中逐渐把中国特色社会主义理论与实践认识融会贯通，构建起社会主义核心价值的信仰体系。

4.突出思想政治工作，抓好高校思想政治理论教育工作队伍建设。

在许多的调查中可见，大部分学生的信仰形成都是在高中至大学的学习阶段，其中大学阶段是非常重要的一个形成时间段，在这一时段教师对学生政治信仰的引领起着非常重要的作用。对大学生进行信仰教育，首先思想政治理论教育工作队伍自身的素质就非常重要，这就需要这支队伍不仅能在课堂上给学生以充分的正面积极的感受，还需要这是一支政治信仰坚定、业务能力强的高校思想政治理论教育工作队伍。这些教育者们应该伴随着大学生学习、生活的各个阶段，与学生密切接触，随时把握大学生的思想动向，有的放矢地开展信仰教育。其次作为政治社会化系统中的灌输者，这些教育者还应具备较高的社会责任感和民族使命感，更便于去引导学生正确完整地理解这个理论，只有灌输者、宣传者对中国特色社会主义信仰坚定不移，马克思主义理论功底扎实，善于发散真理的光辉，满怀信心热情，把整个身心投入到思想政治理论教育教学中去，才能对学生产生感召力、吸引力。第三，高校还应当把加强高校思想政治理论教育工作队伍建设真正列入议程，关注这支队伍的成长，提高这支队伍的待遇，加强这支队伍对新的理论知识的学习、培训，使其充分发挥在大学生信仰教育中的积极作用。

大学生是国家的未来，民族的希望，有着与时俱进的历史使命。高校思想政治教育工作者应当加强引导他们对社会主义核心价值观的学习，激发大学生社会责任感，不断积累和提升社会主义核心价值观的理论素质，在党旗的引领下，提高大学生明辨是非的能力，正确判断他们自己以及他人的行为是否正确。并在成长的过程中能够逐步将理论知识转化为智慧，将智慧内化为行动，真正实现当代大学生素质的提高，帮助他们获得找到社会主义核心价值观与社会实践之间的结合点，塑造和坚持一种科学的主导信仰，在建设有中国特色的社会主义建设中，完成对社会生活和人生终极价值目标的追求，坚定信念，为全面建设小康社会以及实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

［1］胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[Z].北京：人民出版,2012.

（责任编辑：徐国红）

Improving the Education Work about Undergraduates’Belief and constructing the System of Socialism Core Values

XIAO Qiu-fang
(School of Economic Management,Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China)

The strategies such as“three-advocate”and cultivating and practicing socialism core values propounded in the 18th CPC national congress are the important measures taken to construct the socialism core values in the new situation and the ideological guarantee to realize Chinese dream.Marxism belief is the leading social belief as well as the important part of the core values of socialism.Since the reform and opening-up,many new changes have taken place in various fields,making undergraduates know little or less about Marxismbelief,which,in turn,results in many serious consequences.Therefore,it has become a neworientation for the educators of ideology and politics in higher schools to think as to how to improve the education work about undergraduates’belief and how to guide them to believe Marxism belief.

undergraduate;belief education;system of socialism core values

G641

A

1009-3583（2014）-0087-03

2014-03-06

教育部人文社会科学重点研究基地遵义师范学院中国共产党革命精神与文化资源研究中心支持项目(JD2013185)

肖秋芳，女（仡佬族），贵州遵义人，高师硕士，遵义师范学院经济管理学院副教授。研究方向：哲学、学生德育工作。