浅谈农村初中英语教学中存在的问题及对策

邹维丽

从近几年的教学实践看，我感到农村中学英语教学存在着一些带有普遍性的问题。从学生方面看：学生的语言基础知识系统性不强，基本功不扎实;学生实际应用语言的能力较弱，“说”难开口，“写”难成句;学生虽然学了大量的语法规则，可一旦用于实践，便会频频出现错误;从实际口头交流、写作，直至考试错误不断，英语教学费时较多，收效甚微，多数学生缺乏学习热情，学习英语是为了应付考试。

一、教师方面存在的问题

1.过分重视语法和词汇知识的讲解，忽视对学生实际语言运用能力的培养

老师们从应试教育中尝到的甜头是：只要学生掌握书中的一切语法项目，记住书中所有的词汇，考个高分不难。因此短短的45分钟，只听见老师们抑扬顿挫，唾沫横飞，循循善诱地“填、灌”，学生们鸦雀无声，正襟危坐，洗耳恭听。下课时，老师口干舌燥，精疲力竭，学生满脸茫然与麻木，甚至听不懂简单的日常交际用语，你让他sit down，他会stand till;让他和别人用英语进行交流，更是天方夜谭。

2.课程内容繁、难、偏，偏重书本知识，而忽视课程内容和学生生活实际及现代社会科技发展的内在联系

随着改革开放的深入，经济迅速发展，新一轮的教学改革正在实施。由于英语教材的难度也在不断加大，如英语语法知识干涩化、课文科普化、词汇现代化。这些生涩的课程又往往和农村学生的生活脱节，学生在课堂上学得很难，教师则疲于奔命，学生还是对英语提不起兴趣，该记的单词记不住，该掌握的语法弄不懂，劳而无功。

3.课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，忽视学生的学习兴趣，忽视学生的主动参与

英语教学任务重，课时开设又少，一课时至少得教完学生用书上的一课内容，这样怎么向45分钟要质量？一些有经验的老师的做法是：强迫学生在规定的时间内死记硬背单词句型，机械训练语法知识。学生提不起兴趣，只好消极被动地学习，何来主动参与？老师要在短短的时间内把一篇课文的内容授完，就没有时间和精力去创设语言环境了，常常是传统的教学法统领一切。

4.农村中学英语专业人才缺乏，师资力量薄弱，学生英语课开设晚

在农村，初中一年级才开设英语课，且无法保证专业老师授课。小学阶段学生学习任务轻，语言模仿能力强，却无力开设英语课（有些小学课程表上也排了英语课，但没有英语老师），学生升入初中，一下子增添了那么多新课程，却还要接受生疏的英语，那么多的词汇要去记，那么多的课文要掌握，谈何容易。

以上是农村中学英语教学存在的问题。那么，我们应该怎样来解决这些问题呢？

二、解决上述问题的策略

我们要乘课改的东风，重点改变英语课程过分重视语法和词汇的讲解，忽视对学生实际语言運用能力培养的现状，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和知识水平出发，倡导体验，实践参与，合作与交流的合作方式和任务型教学途径，发展学生综合运用语言的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

1.教师要注重自身素质的提高，要摒弃旧的、不合时宜的教育教学思想，吸收、借鉴先进的教育教学理念

本人通过对新英语课程标准的学习与思考，认为英语教师应该着重关注以下五个方面的转变，适应其要求，实施英语素质教育。

（1）教育思想：变“以英语为本”为“以人为本”。

（2）教育目标：变“以掌握知识为主”为“以培养综合语言运用能力为主”。

（3）教学原则：变“以教师为中心”为“以学生为中心”。

（4）课堂模式：变“以教定学”为“以学定教”。

（5）评价体系：变“单一的终结性评价”为“形成性评价与终结性评价相结合”。

2.培养学生英语听力技巧

英语教学中说的能力很大程度上依赖于听的能力。在实践探索中可采用以下几种形式：

（1）选择式：根据听到的内容选择正确答案。

（2）判断正误式：让学生听完一段话后，判断句子是否符合原文。

（3）补充式：让学生在听的训练中了解大意，然后再答题补充。

（4）应答式：教师说出一个句子，学生运用所学知识回答问题。

（5）复述式：让不生听完全篇文章后，能用自己的话将原文大意复述出来。

3.培养学生的英语自学能力

（1）加强预习，让学生自己解决一些问题。每节课给学生几分钟时间预习新课，然后由学生提出难点，如果学生提不出，教师可以给以启发。

（2）突出一个“练”字，在预习的基础上，教师将难点讲解后指定学生反复操练，通过培养运用语言的能力，使他们融会贯通。

（3）狠抓朗读、背诵和默写，提高学生的阅读能力。“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”抓背诵和默写，使学生加深了对课文的理解，积累掌握了大量的语言材料，培养了学生口头和书面运用英语的能力。

十多年来，本人一直在农村中学从事英语教学，尝试着教学教改实验，取得了一定的成绩。我坚信，在农村中学教师只要认真探索，敢于创新，在英语教学上定能撑起一片蓝天！

编辑 赵飞飞