对于当前宁南山区农村小学美术教育的思考

李 明　王丽珍　（宁夏师范学院　宁夏固原　756000）

美术教育对于学生的全面发展起着至关重要的作用，如果说其他科目赋予学生的是理性知识的话，美术赋予他的则是敏感的眼睛灵巧的双手，丰富的想象力创造力，和一颗感恩的心。

虽然在小学教学过程中，美术所占的课时比较少，但是只要把握好引导好学生欣赏美，理解美，就能够培养学生的观察力，想象力，形象思维能力和空间变现能力。在教学过程中德育与美育是相辅相成的，因此，在对学生进行美的陶冶的时候还会有意识的传达道德规范，强化学生的道德意思帮助学生树立正确的道德观。在我国全社会提倡素质教育的今天，如何才能更好地提高学生素质，创新教育显得尤为重要。作为素质教育四大要素“德、智、体、美”之一的美术教育，如何改变传统的教学模式，创新教育势在必行。创新对素质教育的重要性，可以说在今天的教育界已经达成了一致的共识。

对于小学学习生活快节奏的学生来说，美术课相当于是一种精神体操，使学生紧张的心情得到放松，所以说美术课程教育对于小学学生来说是至关重要的。

在宁夏回族自治区南部山区，农村美术教育的整体状况并不进如意，无论是美术教学硬件设施，课程设置，师资队伍建设都存在着很大问题，美术教育的发展不均衡，农村美术教育现状令人担忧。

宁南山区是以西吉，海原，固原为中心的宁夏回族自治区的南部地区。包括固原市原州区，西吉，海原，隆德，彭阳，泾源，童心，盐池和红寺堡开发区等两区，七县。占地面积32346平方公里，约占宁夏回族自治区土地面积的百分之五十八点七，其人口约为232.29万，占全区人口总数的百分之四十四。

目前，宁南山区农村小学美术教育是宁南山区基础教育中最薄弱的环节，主要表现在教育教学还念陈旧，师资力量短缺，师资队伍素质水平力偏低，不能适应当前素质教育的需要，不能适应当下美术教育的发展，我认为形成这种局面的原因主要是以下几个方面：

首先是一些地方级教育行政领导和小学领导不了解美术教学对小学学生的重要性，不了解美术知识和技能与社会生活，工作的重要性，不了解随着社会的发展，自然科学和社会科学综合化发展的趋势下，美术是新世纪祖国各行各业的建设者不可或缺的艺术素养，认识不到美术教育是美育和素质教育的重要组成部分，是学校实施美育的主要形式和有效途径之一，认识不到美术是对培养学生创造力最为有效的手段之一，由于实际的认识不足，以及传统的陈旧教学观念，导致一些农村小学领导认为美术是辅助课程，是副科，可以是“口头上重要，工作中次要，执行中不要”。美术课程被教学过程中被随意的删减，或是被其他基础学科占用，甚至被停掉。

其二是美术教学与其他基础课程不同，美术教育是一个手、眼、脑相结合的综合型课程，只有见到大量的优秀的美术作品和具体的实物，学生才会能有一个从感性认识上升到理性认识的学习，学生需要在教学中范画挂图，图书资料，这些都有着重要的作用，让学生动手操作，他们才能有深刻的体会。但是一些小学领导不愿投入资金改善教学设备，购置教具与资料。

其三传统应试教育的误导，尽管国家教育部已经提出小学教育应该由“应试教育”向“素质教育”转变，但由于中国自身国情的实际情况，一些学校只注重升学率，仍然逃不出应试教育的怪圈，美术的学习，除了部分艺术专业的美术考生之外，不作为升学手段，所以学生家长也只是关注学生的基础课程教育而忽视美术教育方面的投入，美术在这种情况下受到一定的限制是不可避免的。

大量的调查研究发现：广大宁南山区农村小学迫切的需要大量的美术教师，虽然我国教育部鼓励综合高校和非师范类高校参与培养，培训小学教师的工作，特别是近几年来各高校的扩招，美术师范毕业生数量增多，但是宁南山区农村学校美术师资却还是严重的短缺，我认为主要是因为原因有以下几个方面：

第一，山区农村美术教育外部环境让美术老师和美术师范毕业生“心寒”，加上我国农村学校不仅数量比较多，而且受思想观念，地理位置，交通，地域经济等影响，一些高校毕业生宁愿在城市里做临时工和对城市生活的眷念，认为到了农村，山区小学是“大材小用”或是没有自由，跟不上时代的发展，缺少发展的空间，不愿到到生活条件艰苦的农村和山区去当老师，甚至放弃了分配，这种现象普遍存在于各届毕业生中。

第二，在农村学校没有空间发挥自己的专业和兴趣爱好的实现，农村教师的实际待遇长期徘徊在社会的一个相对低的水平线上，拖欠工资的现象比较常见，美术创作又是一个投入性工作，资金需求比较大，而且在小学的美术教师普遍都会是学校的“打杂”老师，除了完成美术课的教学工作外，还要做多项的繁琐生活工作，比如：开设学生第二课堂，为学校办板报，墙报，为各班级布置教师，为了节日庆典布置会场，写各种通知，各种大字报，白天上课有时候晚上还要加班，而且这些工作并不起眼，不计报酬和功劳。美术课非统考科目，在评职和评优，晋升等方面不予计算于成绩中，工作虽然辛苦又得不到回报，加上农村教育设施和教具缺乏等因素，使得许多老师不愿留在农村和山区学校，不能安心的工作，在教学上不愿深入研究教学大纲，敷衍学生应付教学，或是跳槽或改行，美术老师流失的相当严重。

要想解决现在当前的农村美术教育问题，稳定师资队伍，最根本的还是要把农村小学美术教育真正的重视起来。要加强教学设施的投入，按照“九年义务教育”的标准配齐设备。同时要改善美术教师的教学条件，硬件设施要跟的上，要把美术老师的地位真正的提高。在美术教师的评职，评优，晋级，奖金等方面要与其他学科的教师一视同仁。并能根据美术学科的特点建立相应的、公平的考核考级制度。美术教师除外写生，参加展览要形成制度。美术教师对美术兴趣小组活动的指导，办板报，校园文化环境的美化，为其他学科绘制挂图还有各种节日装点和会议大字标语等都应该计算在工作时间内。劳动工作量要适量分配，要尊重美术教师的劳动成果和科研成果，鼓励和支持他们外出交流学习、进修等，以提升美术老师的专业技能。

另外，对美术教学和教师也要提出要求。美术教师应该认真教学，钻研教学大纲，各级的教育行政领导与教研部门在检查教学工作时，应该把美术教学工作也列入教学评估中，每学期要制定检查制度，包含教学、教案、教研、教改、美术活动的展开、经费和设备添置等。开展听课评课制度，教师专业技能竞赛等活动。加强对美术教师的教学评估和综合评估，要有计划地对美术教师特别是兼职美术教师进行在职培训。 教育可以提高教师的职业技能。重视农村学校美术教育就要转变观念，以全面提高全民族素质，培养创新人才的高度贯彻和落实《学校艺术工作规程》各级教育部门的各级领导应该从心里上重视美术教育，去真正的了解美术教育对小学学生的影响，以及对培养创造性人才的作用。将小学美术教育真正纳入素质教育轨道中，保证美术教育的投入，加强美术课程教学，努力改善农村小学美术教育的落后面貌，促进美术教育的全面提升，全面推进我国素质教育的实施。

参考文献：

[1]聂水连.农村小学美术教育存在的问题及解决办法《知识窗（教师版）》2011年01期