浅谈初中化学教学中的一些建议

孟繁洁　丁宝全　陈力新

摘 要：随着新课程改革的不断推进，初中化学课程改革也迎来了发展机遇。现根据新课程标准对初中化学课程的要求，切实提出新课标下初中化学课程的教学设计，希望能为现行的初中化学教学模式提供借鉴。

关键词：化学课堂；教学设计；教育观念；全面发展；高效教学

化学与我们日常生活息息相关，我们的化学教学应该从学生的实际生活出发，一方面引导学生从日常生活中发现化学并学习化学，另一方面要帮助学生逐渐学会来利用化学知识解决生活中的相关问题，实现“学以致用”。因此，探究新课标背景下初中化学课堂的教学设计对更好地开展初中化学教学有着极大的现实

意义。

一、教师教育理念要更新

教师要转变观念，以往的课堂上教师是知识的传授者，而在新课程标准下教师是学习的指导者、教学的参与者和课堂的组织者。不但注重学习的结果也要注重学习过程，突出学生的主体地位，而且更加注重培养学生的学习能力。只有教师的观念彻底转变了，才能更好地进行教学设计。

二、在确定教学目标时，要注重三维目标的全面发展

初中的化学教学不应只注重对知识点的记忆上，而是应该放在对基本概念、原理以及化学与社会的关系的认识与理解上。教师要重视学生运用所学知识解决相关问题的能力，而不只是解答化学习题的技巧；要重视与学生生活实际的结合，而不是孤立地对知识点进行教学。

三、要处理好必修与选修、化学素养与原理学习的关系

化学课程在义务教育阶段学生也有一定的接触，因此，教学设计不能忽略与初中化学知识的衔接，而且初中三年的化学课程也要注重衔接，把握教学内容的整体性。对于必修的模块，不需要过多的补充知识点，而对于选修模块也可以多鼓励学生进行学习，选修模块上的知识点对于提高学生的化学素养也有着一定的积极作用。

“兴趣是最好的老师。”兴趣能够有效调动学生学习的动力，让学生能积极主动地投入学习。在初中化学教学中，能培养学生兴趣的，比如：实验法、竞争法以及开展课外活动等等。尤其是实验法，化学实验多有一些神奇的现象出现，学生的好奇心重，想要知道这些现象是如何产生的，就会对化学产生浓厚的学习兴趣。

在新课程标准的指引下，我们应该积极转变以往的教学理念，创新初中化学课堂。教师应该运用灵活有效的教学设计来贴近学生的实际生活，使得教学过程更加兴趣化、生活化，诱导学生主动参与、积极探索。这样教学过程会更加符合新课程标准的要求，从而全面提高学生的化学素质。

参考文献：

伍小莲.浅谈新课程标准下的初中化学教学策略[J].数理化解题研究，2012（6）.

（作者单位 吉林省磐石市细林中学）