探索中等职业学校职业指导之路

刘树强

摘 要：在校的大中专生，既希望施展自己的抱负，找到理想职业，也急切地期望职业指导，期望适应社会要求的自身素质的塑造和提高。本文探讨了中等职业学校的职业指导可采用的有效方法。

关键词：中等职业学校 职业指导 有效方法

职业指导，不是单纯的就业指导，而是怎样让学生在心理、兴趣、特长等方面做好准备，挖掘和充分发挥职业特长，最终选择适合自己岗位的重要过程。因此，笔者提出中等职业学校的职业指导可采用以下几种有效的方法。

一、课堂教学

《职业道德与职业指导》是国家教委为贯彻《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》的精神，结合各中等职业学校的实际而编写的，具有实用性、系统性、针对性等特点，在职业指导教育中具有主渠道作用。专任教师担任此课程的教学，可以系统地向学生传授有关职业、职业意识、职业理想、职业道德等方面的知识和技能，不仅可使学生对职业等方面的知识有清晰的认识，也可以培养学生的道德情感和职业情感，为学生今后择业、就业、创业奠定基础。为此，各学校要高度重视，加大对此课程的教学，制订可行的教学计划，积极改进教学方法，切实提高这门课程的教学质量。比如，在教学中我们可采用案例进行教学，这对学生学好本课程有着事半功倍的作用。

二、分别指导与全程化指导相结合

学生在职校三年中，正处于心理、生理由不成熟到成熟的过渡阶段，不同年龄阶段、不同专业的学生有不同的需要和困惑，这就需要进行分别指导，不能笼统集中在一个阶段完成指导内容。不同年级应有所侧重，一年级可以进行“择业”内容的指导，重点放在“未来社会和职业发展对学生的素质要求”上。在择业问题上，使学生端正学习态度，明确学习方向，树立正确的理想和职业观。二年级可以从创业指导方面进行，重点放在创业意识的树立、创业品质培养、创业能力形成等方面。三年级由于学生要面临就业，重点应放在就业指导上，给予其就业技巧、就业信息等方面的指导。但是，各年级又不是割裂开来的，它是一个连续的、全程化的过程，因此要注意充分运用分别指导和全程化指导的方法进行指导，为学生择业、创业和就业奠定良好的基础。

三、职业指导全员化

除了发挥职业道德与职业指导课堂教学的主渠道作用外，学校还可以通过文化、专业课教学、班级日常管理等各种活动对学生进行全员化的职业指导。例如，在专业教学过程中，专业教师可以结合本专业实际和特点进行职业指导，既传授具体的专门的知识技能，又可阐明这些知识与技能在职业领域中的应用，以及应用中所遵循的各种规则。这样学生不仅学到了专门的知识和技能及其在职业领域中的运用，而且在潜移默化中加深了对本专业和职业的认识。可以说，职业指导不仅仅是通过课堂教学来实现的，也是通过方方面面进行了渗透的，是全员化的指导。

四、进行心理测验、心理咨询

由于受社会不良风气和竞争现实的影响，许多学生往往在心理上出现了不平衡，在求职择业过程中不太顺利，关键一点就是没有真正了解自己，往往是由感情用事、盲目攀比等不良心理造成的。因此可以通过心理测验、心理咨询、心理报告会的形式对他们进行职业指导，比如设立心理咨询办公室，由专门的心理学教师对学生进行定期的咨询和辅导，会收到事半功倍的效果。

五、积极开展实践活动

社会实践也是职业指导的有效方法之一。我们可以通过组织对劳动力市场及用人单位的考察，对毕业生就业情况的调查及参加实习等形式进行指导，比如我们可以通过“校企结合，联合育人”的途径，让学生直接到企业实习，与工人师傅同吃、同住、同工作，使学生把理论和实践有机结合起来。这样不但可以培养学生敬业爱岗、艰苦奋斗的精神，而且也可以使学生学到一些书本上没有的新技术、新工艺，有力提高学生的岗位工作能力和职业技能，使学生毕业后就能顶班上岗。

六、搜集就业信息，提供咨询服务

求职择业不仅取决于个人的知识水平、综合能力、健康状况和社会经济因素，还取决于就业信息，信息越多，求职选择的自由度就越大。因此，在进行就业指导时，我们应加强与各类就业机构的联系与合作，广泛搜集信息，建立人才就业网络或利用现有的职业教育网站，发布毕业生信息和人才需求信息，为毕业生的就业和用人单位提供高效便捷的服务，也可以通过就业咨询和办宣传栏等方式提供就业信息和就业技巧，进而使学生明确择业方向，实现正确择业。另外，职业指导还可以组织供需见面会，通过建立学生个人职业指导档案等形式进行。

总之，我们采取行之有效的职业指导方法，不仅增强了学生的就业意识、依法意识、竞争意识，而且可以使学生树立正确的职业理想。

（作者单位：泰安市岱岳区职业教育中心）