沈云香
摘 要:如何管理、指导中职学生,如何对中职学生进行精神上的关怀,如何走进学生内心世界,用最平凡的事件来影响教育学生……这些都是中职班主任需要考虑的问题。本文主要介绍中职班主任注重工作的科学性和艺术性,对学生给予精神关怀方面的一些体会。
关键词:中职班主任 科学性 艺术性 精神关怀
教育学是一门科学,而教育学的具体运用却是一门艺术。教书是一门职业,教书育人却是一项伟大的事业。笔者在职校工作已有16个年头,担任班主任也已有12个年头了。这么多年下来,回忆工作中的点点滴滴,虽说所做的工作比较细碎,但正是这每一件微不足道的小事都可能成为学生变化的十字路口。职校的学生难教、难管,这就要求我们中职班主任一定要因材施教,让学生快乐地生活、学习和成长。在此,笔者谈谈自己在职校班主任工作中对学生给予精神关怀的一些体会。
一、营造一种积极向上的班集体氛围
班主任应该在开学第一天,向全班同学灌输集体思想,让每位学生明白,自己是班级中的重要成员,是班级的主人,要让学生树立起一种 “班荣我荣,班衰我耻”的思想,使班级中每个同学都努力为班级争光。只有这样,学生才会自觉维护班级荣誉,养成良好的班风、学风。
二、做一个学生喜欢的班主任
一个老师,尤其是一个中职班主任,只要成为了学生们所敬仰的老师,学生自然而然就会喜欢上你,从而喜欢上你的课,这就像是年轻人谈对象一样,如果喜欢对方,肯定会心甘情愿为对方做一切事情,不会说半个“不”字,而且会完成得非常漂亮。笔者在职校多年,也渐渐摸索出这么一条规律——学生喜欢那些能够关心他们,平易近人,公正公平,有亲和力,而且有幽默感的老师,对有些整天在学生面前把脸拉下来,并时时刻刻都很严肃的老师,学生不一定喜欢。
三、用合适的班级规章制度规范学生的行为
俗话说:“没有规矩,不成方圆”。中职学生大都是十六七岁的年龄,思想上叛逆,而且自我控制能力比较弱,有相当一部分学生在初中时就已经养成了一些不良的习惯。在这种情况下的学生,若没有一个行之有效的制度来约束他们,那他们就会像是一群野马,想到哪里去就到哪里去。为此,笔者会在新班级刚开始时,制定出一系列适合自己班级的班规,以对学生进行行为上的“约束”。比如说:12级计算机班在开学初,笔者就针对班级750元助学金制度(每个班级只有63%的同学可以享受)明文规定了一些制度:德育积分在前十名的同学确保一定享受;跟上学期相比较,若德育积分进步明显(进步了五名以上)确保享受;班级中低保/残疾等家庭困难的同学若一学期中没有重大违纪发生也确保享受;处分过的同学一律不享受。正是由于制定了这一系列的制度,优秀学生就在各方面比上学期更进步了,因为他们要确保前十名,中等偏下的学生也有机会了。当笔者在开学第一周的班会课制定出这些制度之后,各任课老师都反映说班级比上学期更优秀了,学生也更自觉了。
四、多激励,让学生感受到老师的爱
每个班级都有一些调皮的学生。对我们计算机专业这种男生占大多数的班级来说,调皮学生就更多了。班主任应多与他们交心、谈心,使他们感受到老师在乎他,老师尊重他,老师也关心他。由于中职学生中大部分学生在初中时就受到老师的冷落,因为他们成绩不好,因为他们表现不好,所以到了职业学校,就形成了很强的自卑感,很怕别人瞧不起,但自尊心极强。有时甚至仅是老师在上课时说了几句不好听的话,他们就会跳起来,像一头发怒的小牛。有一次上数学课,有一位同学将手机拿出来玩,被数学老师看到,于是老师就批评他,并让该同学将手机交到讲台上,可这位同学不肯拿上去,后来老师也生气了,就走到他边上,硬生生地想将手机拿去,于是这位同学也就跳起来了,开始顶嘴并动起手来了。事后,笔者找了该同学,跟他好好沟通了,也让他自己换位思考当时的行为是否有点过分。在笔者的耐心疏导之下,他也意识到自己的错误了,后来他诚心诚意地向数学老师道歉了,并在以后的数学课上,比以前更加认真了,还要求老师将他的位置换到第一排。
中职学校的学生突发事件很多,情况也很复杂。中职学校的班主任很辛苦,但只要抓早抓实,在精神方面真正关怀他们,有着春风化雨般的爱心,肯定就能滋润每一棵幼苗,使之长成参天大树,也能为社会尽一个人民教师的微薄之力。
(作者单位:松阳县职业中等专业学校)