中职青年教师师德建设的忧思与对策

马斌

摘 要：本文根据当前青年教师师德师风建设中存在的问题，提出了中职学校要加强对青年教师进行师德师风建设的几个对策建议。

关键词：中职教育 青年教师 师德师风

随着我国社会经济转型，我国职业教育也呈现多样化态势，一批青年教师加入到职业教育之中。

一、中职青年教师师德建设中的不良现象

1.职业荣誉感和使命感弱化

部分青年教师对教师的职业没有明确的认识，仅仅把中职教师作为谋生手段和就业岗位去看待，缺少教书育人、为人师表的荣誉感和自豪感。还有一部分青年教师仅把中职教师作为一种暂时过渡性的工作，以谋求更好的工作岗位，爱岗敬业精神不足、钻研业务热情不高，缺少无私奉献的精神动力。

2.割裂了教书和育人的关系

教育要传道、授业、解惑，教育的最终结果是使学生不仅能获得知识能力，还要树立正确的价值观、人生观、世界观。但有的青年教师很少与学生进行思想交流，更是无暇顾及学生学习、思想上的一些难题。还有少数青年教师在学生面前公开发表一些偏激的观点，误导了学生的思想认识。

3.专业实践能力较差

青年教师大学毕业后直接进入中职学校从事教育工作，没有到生产企业劳动锻炼的经历，也没到艰苦的地方生活过。因此在一些专业实践能力要求教学岗位上，这些青年教师很不适应，缺少吃苦耐劳的精神，也缺少相应的劳动生产技能，很难给中职学生的专业教育做出有效的“示范”，甚至一些青年教师的不佳表现给学生带来了负面的影响。

4.缺乏职业道德自省意识

部分青年教师在求学、就业过程中很少遭遇失败与挫折，形成了惯性的自信。即使缺乏对教师职业特性的深刻理解，也没有系统的师范教育职业行为训练，但他们极少有反躬自省自己中职教师师德师风的意识，很少有人能认识到自身职业道德的缺陷与不足。

5.缺乏科学的职业发展规划

目前大部分青年教师自我职业规划的目标不明确，职业发展方向不清晰，缺乏长远的职业发展动力。当他们在教学中遇到困难时，不能及时地在心理上、思维上认同职业教育这一新的角色，也没能结合学校、部门、自身实际重新确定自己的职业目标和职业生涯。

二、中职青年教师师德建设的必要性

1.关系着中职学校的教风、学风

中职学校青年教师是中职学校教师队伍的主要力量之一，他们的师德比其他职业道德有更为强烈的典范性，能促使学生形成良好的学风，树立远大的理想，对青年学生的思想观念、道德情操起着潜移默化的作用，其影响是十分巨大、深远，甚至是终生的。良好的师德师风有助于带动良好的学风和校风建设，培养出满足社会需求的高素质人才。

2.是学校生存和发展的根本

从学校层面来讲，中职学校要提高教学质量、实现科学持续发展，就必须加强青年教师的师德建设工作。只有这样才能组建起一流的教师队伍，也才有可能培养出一流的技能人才，从而建设一流的中职学校。

3.是现代中职教育的必然要求

中职教师作为中职教育的实施者，要充分认识到自身的历史使命，要认识到自己身上肩负的社会责任。在当前教师的社会认可度有所下降之时，提高中职学校师德师风水平更是十分必要的。

三、中职青年教师师德建设的对策

针对中职学校青年教师师德建设中存在的不良现象，必须采取有效措施，从学风、教风、师德等方面抓起，重塑中职教师良好职业形象。

1.培养青年教师的敬业精神和责任感

教师自身教学能力的提升取决于个人的主动性，所以要培养青年教师的敬业精神，教师的职业道德状态也会影响学生对社会的看法。中职青年教师要能自觉树立敬业精神和责任感，保持良好的精神状态。

2.提高青年教师教学实践技能

中职青年教师年轻人居多，接受新事物、新信息反应快，吸收快，能较快地把新信息运用到教学实践中。青年老师要进一步发掘自身专业的优势条件，使自己的教学水平得到快速、持续的提升。

3.“以人为本”关心青年教师

在管理上，中职学校的管理者要树立“以人为本”的理念。关心青年教师的工作与生活难题，选派有丰富教学经验的中老年教师指导青年教师，做好青年教师的传、帮、带工作，把优秀的教学方法、教学技能、技巧培训传授给青年教师。

4.提高青年为人师表的职业自信与文化自觉

高尚的人格和广博的学识，是教师优秀品格的展示，也是教师人格魅力、精神智慧和思想境界综合的反映，也是学生对教师教育实践能力的认可。所以中职教师要树立职业信心，自觉地通过塑造自身良好精神品质和教学实践能力来提高自己在学生心目中的良好形象，并将这一行为作为一种文化追求坚持下去，就能收到良好的效果。

（作者单位：甘肃省广播电视学校）