在初中化学课堂教学中强化人文理念

薛永春

摘 要：初中化学教学是以传递基础知识为重点，在教学过程中以提高学生科学素养、激发探索兴趣和创新精神，加强素质教育为根本目标的一门重要基础学科，教师要突破应试教育的束缚，强化素质教育培养，以提高学生的科学素养和学习兴趣为主，尽可能激发学生探索新知识的意识，紧密联系生活实际，进一步拓宽化学知识的运用范围，提高学生运用化学知识解决实际问题的兴趣和能力。

关键词：中学化学；教学实践；素质教育；人文理念

[中图分类号]： G633.8 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-05--01

一、结合生活实践提高学生的环境意识

在化学教学中，要加强化学与人类生活、社会、化学与生产活动的关系的教学，强化人文理念培养，重视化学教学与环保意识的结合。面对严峻的现实环境，必须改变传统教学中以应试教育为终极目标的教育教学方法，把学生学习化学知识同环境保护意识结合起来，才能收到较好教学效果。当前，水污染、空气污染和土壤污染，是世界三大污染问题，防治污染是环境保护的重要内容，当今世界各国都面临着这一环境问题。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策，它关系到我们人类的生存，关系到国计民生，环境问题，在我国的形势是非常严峻的。由于我国对环境的治理起步较晚，法制上还不十分健全，人民群众的环境意识和环保观念也很淡簿。最近看到蚌埠市民买水吃的现实，这又给我们敲响了一记警钟，环保确实应该引起全社会高度重视了。所以加强環保意识教育和环保法制的教育，已显得特别重要。为了教育学生，强化环保意识，在化学教学中，我从以下几方面做了一些工作。首先，让学生深刻地认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因，可能造成什么样的恶果，以及如何保护环境，改善环境的首理，深入浅出地阐明环保工作的重要意义。为了做好环保教育工作，作为化学教师平时应等收集、积累环保信息和先进科技成果，把收集到的材料自然渗透到教学中，使化学教学要为生动活泼，紧密联系实际。通过实地环保教育，对增强学生环保意识，掌握一些实际的环保知识是有好处的。

二、借助多媒体信息技术促进形象化教学演示

现代多媒体信息技术的广泛应用正在对化学实验教学才产生积极影响，可以针对实验课程内容、实验教学重点，创设相对应的多媒体课件，辅助化学实验教学，使之能够顺利而且有效完成。初中化学课程应提倡实现现代信息技术与实验课程内容的有机整合，现代多媒体教学与化学教学整合的基本原则应该以提高素质教育和优化实验教学环境为基本要求，进一步激发学生学习化学的兴趣，以提高化学实验教学质量为目得。实现教学资源整合有利于学生形象化地理解化学知识，通过多媒体辅助化学实验教学，有利于学生认识和理解化学概念的形成过程。初中化学作为一门基础性很强的学科，其教学过程应该是双向、互动的过程，尤其是在化学实验教学中，一定要发挥学生的主观能动性，充分利用多媒体辅助教学的优势，突破教学过程中的难点，突破条件限制。随着多媒体技术的广泛应用，可以把一些被同学们认为单调、乏味的化学实验，变得更加生动、活跃起来，既增加了学生的学习兴趣，又可激发学生对化学新知识的探究信心。在化学实验中应用多媒体辅助教学，可以展开铺垫，迅速把学生的注意力集中起来，通过预设的一些相关教学情境视频，能够把学生引入学习这一节课的能动思维中。首先能很快很方便地为学生展现一幅幅情境、画面，都是围绕一些很重要的化学知识，或者是我们身边的而又不容易被重视的现象，学生观看以后提出必须解答的问题，只有在完成此项化学实验以后才能得到很好的解释，这样对于学生探究新知识，认真做好每一个化学实验，有很大的促进作用。在化学实验教学中，教师借助已经准备好的多媒体教学课件，通过网络等多媒体对相关化学问题进行有效的归纳以后，需要在实验过程中探究相关问题，启发学生积极思考探索化学实验中的重点和难点，有利于构建研究探讨性化学实验课堂。能够有效应用多媒体技术实施数字化教学模式，随着现代科技的迅猛发展，化学教学面临着新的挑战，教师、学生和多媒体技术应用到化学实验教学是很大发展潜力的，值得教师利用多媒体技术，以高度的注意力和以极强的逻辑思维能力去分析化学实验中存在的问题。

三、在化学教学中注重安全意识培养

在化学教学中培养安全文化意识是一项集科学性、系统性、长期性、连续性和艰巨性的教学任务，安全意识存在本末、轻重、缓急之分。要把教学过程中的总结与反思当做培养安全意识，提高综合素养的一部分重要教学内容，深刻分析发生问题的综合因素，有的放矢做好安全教学与实践的每一个环节的预防工作，认真做好调查研究，弄清问题的根本原因，制定切实可行的安全措施，才能真正确保未来参与实践中的安全能力和素质。要提高化学学科的教学质量，必须激发学生的兴趣，提高学生综合素质，当前在教学实践中，加强安全文化建设是构建社会主义和谐社会的迫切需要。坚持“以人为本”，高度重视做好全民安全教育的工作，任何科学知识的利用都是在首先排除其安全隐患的前提下实施的，化学教学同样如此，可以说化学知识的应用与实践是非常有价值的，但安全意识却需要学生在充分掌握化学知识的同时逐步树立。教育学生在运用科学技术发展生产的过程中，始终把保护自己和人民的健康和生命安全作为安全工作的出发点和落脚点，着力提高人的安全文化素质、启发人的安全觉悟、调动人的积极性，这既是安全文化建设的重要内容，也是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的内在需要。越是加快科学发展推进和谐建设，越要深入开展安全文化建设。化学教学中，积极运用多种文化资源，充分发挥化学学科的功能和作用，培养学生正确的安全价值观、效益观、荣辱观，引导学生正确处理安全与效益、科学发展与安全建设的关系，激发学生在运用化学知识解决实际问题时的安全意识，培养起积极性和主动性，把思想和行动凝聚到确保安全与和谐的教学过程与实践过程中，为构建社会主义和谐社会多做贡献。加强安全文化建设是国家实现安全生产长治久安的迫切需要，在运用化学知识中培养安全意识是一切教育工作的前提和基础，直接决定着未来各项工作能否健康有序发展。

结束语：在化学教学中，我们应使学生养成良好的思维习惯，学会科学的思维方法，作为化学教师应利用化学与生活、化学与社会、化学与环境以及化学趣味实验等有利条件，信息技术与化学课程整合成为初中化学教学的发展趋向，尤其在新课改实施以来，为强化学生素质教育，充分发挥学生的主观能动作用，更加重视教与学的互动。激发他们的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，养成良好的学习习惯，培养对社会有用的人才。