高中英语词汇教学现状调查分析

当前，高中英语教学存在一个误区，大家普遍认为阅读理解是最重要的，而至于英语词汇的学习并没有那么重要。因此，在英语教学实践中，教师们更愿意将时间花费在阅读能力培养上面，教会学生的是怎样才能取得高分，而对于英语词汇的教学非常忽视，这样的结果严重导致学生英语水平难以提高。所以，本文针对高中英语词汇教学进行了相关的现状调查分析。

一、高中英语词汇教学现状分析

随着《新课程标准》的实施，英语教学一改以往的单一知识灌输，更加重视的是学生英语实际应用能力的提升。但与此同时，英语词汇教学在改革方面还不够到位，很多英语教师依然采用的是比较传统的方法。通常情况下，他们对英语词汇的处理主要依照以下几个程序：

首先，教师先教一遍单词，然后让学生自己拼读，或者让学生跟着录音带朗读。接着教师会根据单词表来一一讲解单词的用法或组成各种词组。但是，有的课程涉及到很多的生词，而教师又怕耽误教学进度，不得不整堂课全部讲解。但是这样一来，学生在教学过程中就非常被动，主要就是听讲和记录，根本没有参与到其中。

其次，在学习英语课文的过程中，教师会挑一些重点的词汇和句型进行讲解，都是一些经常会用到的，但是还有一些生词容易被忽略。学生学习英语大多采用模仿形式，主要通过英汉互译的方式学习。但在其过程中，只有一部分学生可能参与其中，或被提问，或被要求朗读等，但是，大多数学生还是被动的，主要以记笔记为主。

第三，教师对学生单词的掌握程度检测一般是通过听写的方式，但这种词汇教学方式在效果方面却不是很明显，每次教师在检测的时候还是有很多学生不及格。虽然有的学生在听写的时候表现良好，但是如果过一段时间再听写，他们很可能就已经忘记了所学的单词，在应用方面更是表现很差。

二、提高英语词汇教学的策略

（1）提高单词记忆，养成良好习惯。在英语教学词汇教学的过程中，教师可以利用多媒体来加深学生的记忆。如可以用不同颜色的笔对不同的字母组合进行标记，也可以用记号笔把容易出错的组合圈出来。通过读音规则教学来加强学生对词汇的记忆，能让学生更加明白单词各方面的联系，使记忆方面自然得到提升。

熟悉英语构词规则，加深记忆能力。一般情况下，英语词汇主要由两方面组成：一是词根，二是词缀。英语教师应该对构词法教学给予充分的重视，把构词方法一一讲解给学生，让学生明白一个单词是怎样构成的。或者采用以旧代新的方式来教学，这样一来，学生对词义的理解更为透彻，也容易记住词形。在这一过程中，还能提升学生的观察力。

采用联想记忆法加深记忆。根据相关学者的见解，英语词汇最好的保持方法就是联想或使用其他手段进行分析记忆。换句话说，通过将单词与一定的事物相联系便可以更好地记忆，而这种记忆保持的也最长久。教师可以将所学的英语词汇组合成一个网络，而其中的每个单词都是相互联系、不断发展的。因此，教师如果教会学生采用联想的方式，在网络中不断加入新的词汇，这样便可以大大提升学生对单词的理解。

采用词块记忆法，可以提高记忆时间。除了单词以外，词块出现的频率是最高的。其中包括了语法、语境以及语义等，在形式上也不会经常变动。而每一门语言的使用过程其实也就是词块的组合、拼接，教师应该根据学生目前掌握的词汇量来组成不同的词块便于学生掌握，这与单一讲解的方法更加有效。另一方面，词块的组合、搭配、使用情景等都应该合理、准确。

学会使用英语词典，养成良好的学习习惯。英语词典包含的信息量是巨大的，不仅包括了发音、拼写、意义，还包括了例句、词组等。学生在遇到困难的时候可以借助词典，通过词义的比较分析来掌握词汇，这样更能加深印象。因此，教师应该鼓励学生多使用词典，同时提升自主学习的能力。

（2）讲解精湛干练，创造合理的情境。从造句方面讲，它一方面可以帮助学生复习单词，另一方面也让学生掌握了使用方法。在造句的时候，教师应该提醒学生，在使用词汇的时候应该注意情境以及上下文之间的联系，同时要保证句子的完整性，这样可以发表出自己的真实感受，也就达到了造句的目的。

从朗读方面讲，朗读可以提升学生对词汇的应用能力。因此，教师要安排一定的时间让学生朗读和背诵重点句式、词组、短语等，加强他们的语感，从而培养他们的英语意识。

加强课文的复述可以使学生更理解课文的内容，提升语言表达能力。尤其是在朗读之后让学生复述更能加强长久的记忆。在课文复述的过程中，教师可以给予一定的提示。此外，教师还要鼓励学生自己进行再创造。

在词语填空方面，学生最应该重视的是词语的搭配、含义以及上下文情境，重点注意英语和汉语使用习惯上的差别，例如词序的差异、表达形式的差异以及句型结构的差异等，通过这些方面的加强，学生的英语语言意识便能很快培养起来。

（3）加强对词汇掌握的测试。很多国际的著名语言学家认为，课堂测试是非常重要的。通过测试才能掌握学生的学习进度以及对知识的应用情况，但是，如果测试的内容与教师所教的内容存在差异，最后得到的测试结果也是毫无用处的。测试的形式可以多种多样，但是，不管什么测试方法，在词汇应用方面都要重视，单一的默写形式并不能起到多大的作用。通过各种形式的测试和联系，在词汇的应用能力方面将有极大的提升。

总之，在英语教学过程中，词汇教学是非常重要的一部分内容。作为英语教师，应对词汇的教学方法熟练掌握，对学生的学习规律了如指掌，并能够从学生的实际情况出发，通过各种不同的词汇教学来提升学生的记忆力，只有这样才能提升学生的词汇量，提升英语学习水平。

（江苏省邳州市明德实验学校）