从人才培养角度谈优化英语课堂教学方法

当前，传统应试教育下的课堂教育模式严重干扰着人才的培养。因此，要想提升教师的课堂教学水平与教学质量，必须要改变传统的课堂教学方式，优化课堂教学方法，提高课堂教育的效率。

一、优化初中英语课堂教学方法，提高教师自身素质是前提

加强师资队伍建设、教学基本条件建设、教学改革、教学管理、学风建设等方面，发现和解决教学建设中存在的问题，通过发挥内部评估的诊断、总结、反馈、改进功能，促进教学工作科学、规范、有序、高效开展，从而保障教学质量的提升。相同的教学内容，若教师运用的教学方式方法不同，学生的学习效果也会不同。学生学习兴趣的培养，更大程度是取决于教师教学的方式以及教学的内容。这就要求教师在学习过程中要善于积极地引导学生。在教学中，教师要让学生知道学习的重要性，树立正确的学习意识和目的，并且注重自身教学形式的创新，引导学生走向正轨。同时，教师要了解英语语言国家的社会文化、风土人情、禁忌习俗等有关知识，才能更好地帮助、指导学生与使用英语国家的人们沟通。而要掌握某种语言的思维方式，则一定要了解该国家的历史文化背景。因此，教师在教授英语时，通过背景，能使学生明白中国人的交流方式和表达方式，从而在其脑海中形成一定的印象，最终在交际过程中显现出来，这就是背景的文化功能所在。

二、培养良好的师生感情，创造愉快的课堂气氛

实践证明，教师喜爱学生，对学生抱有良好的期望，与同学、老师建立良好、和谐的关系，培养自控能力，有效地处理自我情感问题，这些都有助于学生的学习。只有身心愉悦了，学生的学习的热情和积极性才能够被更好地调动。如果教师在课堂中热情积极、幽默风趣、精神饱满、精力充沛，那么学生就能够集中精神，认真听讲。课堂上的氛围也会是轻松、愉快的。另外，幽默风趣的语言不仅使课堂气氛轻松和谐，也能增进学生与老师的情感，拉近彼此的距离，形成学习上的互动。扎实深厚的专业知识，不仅能够满足学生知识的需要，也能够让学生对老师形成信任和尊重。所以，教师自身的素质对学生兴趣的激发具有很大的推动作用。

三、注重激发学生的学习兴趣

每一个人做任何事情，必须要有兴趣，才能把事情做得完美，对于学生学英语来说更是如此。的确，在英语教学中激发兴趣、优化教学是十分重要的。

①充分利用简笔画。简笔画具有形象性、直观性，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想象力，增强学生学习英语的浓厚兴趣和求知欲望。

②充分利用电教手段。教师利用现代化教学创设情境，可以引起学生愉快的效应，激发学生的求知欲望，启发学生的思维。同时，教师利用实物、图片、挂图、简笔画等一系列手段，能为学生形成概念、发展智力创造条件，使其通过母语直接学习，从而达到易学、易记、易用的目的。

③充分利用游戏。要调动学生的积极性，让他们大胆积极地参与，游戏是最好的一个中介。特别正处在天真好动时期的中学生、接触一种陌生语言的国外学生，玩游戏是最好的寓教于乐的方式。

④充分利用图片。图片主要是以色彩鲜明、生动直观的特点来丰富学生的感性知识，从而促进学生的思维活动，促进学生的形象思维向抽象思维的过渡。因此，在教学中，教师可以充分利用课文中的彩色插图、多媒体画面以及图画，引导学生仔细观察，让学生加深单词印象。

此外，学校还要多举办竞赛活动，让学生开拓创新、积极思考，让自己的才华和能力有展示的平台。竞赛活动必须要有针对性，形式多样，能让更多的学生参与其中。不仅要从开发学生智力和潜力出发，还要根据学生之间的差异性来举办不同的竞赛活动。同时还要评选出最受学生欢迎的比赛和活动，让它成为学习的传统，更好地发展下去。通过开展英语角活动、组建英语课外兴趣小组、组织学生观看原声英语电影、开展唱英文歌曲比较等活动，为学生创造一个全新的语言环境，使学生在语境中体会英语，增强了学生学习英语的兴趣，提高了交际能力。

（江西省瑞金市壬田中学）