重视化学家庭小实验培养学生创新能力

摘 要：学生在家庭里自己寻找药品，自制器材进行简易的化学实验，能巩固课堂上所学到的化学知识，同时也锻炼了自己分析问题、解决问题的能力。教师要从家庭小实验的教学功能、家庭小实验的开展、收集家庭小实验的素材等方面来研究化学家庭小实验的开放与运用。

关键词：化学；家庭；小实验；创新能力

家庭小实验，其实就是化学实验的一个重要组成部分，也是课堂教学的自然延伸。学生独自在家里寻找药品，利用一些生活用品自制器材，设计化学实验，不仅能很好地巩固课堂上学到的化学知识，还能提高探索新知识的能力。它作为新课程化学教学的一种实验形式，受到了很多教师的关注。在传统教学中，教师主要向学生布置一些习题来代替学生的课外活动，而现行要求减轻学生的负担，不能搞题海战术，让学生自己做一些小实验，来丰富学生的课外生活，不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助学生理解抽象的化学原理，培养他们的创新能力。那么，在具体的初中化学新课程的教学中，如何开发、运用好家庭小实验呢？

一、家庭小实验的教学功能

（1）有利于培养学生的学习兴趣。兴趣是产生学习动机的主要因素，因此，兴趣被称为学生学习的最好的老师。假如学生有了学习的兴趣，他们会自主地探索化学原理，能积极主动地认识化学规律。家庭小实验是最接近学生生活的，是比较简单地获得感性认识的一种手段，便于学生认识抽象的化学规律，同时又激发了学生的学习兴趣。比如在学习二氧化碳性质的时候，可以让学生利用纯碱与食醋作为药品来自制二氧化碳气体。具体操作是这样的：将纯碱溶液注入杯子中，然后在杯子里点燃一支蜡烛，蜡烛安静地燃烧的时候，此时再向杯子里倾倒食醋，过一会儿就会看见蜡烛熄灭了。这是一个很简单的小实验，但会给学生很大的学习兴趣，提高了他们学习化学的积极性。

（2）有利于巩固课堂知识。课堂教学时间是固定的，空间也是有限的，因此，教师在课堂上不能将很多的化学知识让学生直观地掌握。如化学肥料使用的注意点或者说酸雨怎么去测量，这些内容很难再课堂上进行教学，但学生在家庭就可以不受时间与空间的限制，可以直观地去观察或者测量。这样，他们的感性认识丰富了，理解化学原理也就变得深刻了。

（3）有利于培养学生的创新能力。新课程教学的侧重点之一就是要培养学生的创新能力。当今世界，各国都十分重视创新人才的培养，新课程教学改革就是适应时代的潮流，要求重视培养学生的创新能力。学生在家里开展小实验活动，从实验的设计到观察，到最后得到结论，一切都要依靠自己，在遇到问题的时候，需要利用自己的知识与经验，通过对现象的分析，最终解决问题。因此，家庭小实验有利于培养学生的创新能力。

家庭厨房里有很多物品，如白糖、食醋、实验、纯碱、淀粉、蜡烛、油等都可以作为化学反应的药品，饮料瓶、漏斗、眼药水瓶、杯子、纱布等可以作为化学反应的器材。学生利用这样的“药品”与“器材”，就能做很多的小实验。比如请学生设计实验，检查一下发酵粉加水后或者加热后是否产生的气体为二氧化碳？有的学生为检验该气体是不是二氧化碳，利用将燃烧的蜡烛熄灭的方法进行探索；有的学生认为熄灭燃烧蜡烛的气体不一定是二氧化碳，最好用它通入澄清的石灰水变浑浊的方法进行验证。但澄清的石灰水从哪里来呢？不少学生想到了食品包装袋里的干燥剂，因为干燥剂是氧化钙，将它溶解于水后就能得到石灰水了。可见，家庭小实验并不是简单地只有巩固知识的作用，还能很好地培养学生的创新能力。

二、家庭小实验的开展

开展家庭小实验，需要注意一些问题：

（1）适时性。家庭小实验应该与教学同步进行，除非一些特殊的实验，如探究铁生锈的原因，因为这个实验用时比较长，需要提前布置让学生先做出来。与教学同步的好处在于能起到复习课堂知识的作用，而且能加深对化学原理的理解。

（2）简易与趣味要相结合。家庭小实验必须取材容易，操作简单，这是教师必须考虑的。如果药品不容易找到，学生的家长势必要去商店买，这样会增加学生家庭的负担，长期这样，会使家庭产生反感心理，不配合教师开展教学工作。初中学生有玩的心理，家庭小实验能融于趣味性，就会调动学生的积极性。如探究鸡蛋壳的成分的小实验，教师可以建议学生用干净的鸡蛋壳做实验，也可以让学生用整个鸡蛋去做实验，看看整个鸡蛋用于实验后，会产生什么现象……这样，学生觉得在“玩”，做这个小实验的时候就会兴趣倍增。

（3）安全性。安全是实施家庭小实验的前提，不能有丝毫的怠慢。如某些加热的实验，绝对不允许在液化气灶上进行，最多让他们用蜡烛火焰进行加热。同时，教师要考虑某些实验可能产生的意外，告诫学生不能独自在家进行，自己实在想做的，就要让家长配合。

三、收集家庭小实验的素材

（1）器材的自制。家庭小实验多数用的生活日用品，这些器材自制好后，应要求学生保存好，以便以后实验时再利用。比如用饮料瓶自制的漏斗、眼药水瓶制成的“滴管”，实验完毕后，要求学生洗干净，自己保管好。

（2）收集资料。教师要善于收集资料，看看学生在家庭里能做哪些小实验。比如如何制作叶脉书签？1元的银币中是否含义铁这种物质？鸡蛋壳中还含有其他物质吗？等等。

总之，家庭小实验灵活、易于操作，能激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力，深受广大教师的关注。随着新课程教学改革的深入、实验微型化的倡议，家庭小实验越来越被广大教师的重视，这是化学新课程教学一个亮点，也是很值得每个教师探索的课题。

参考文献：

[1]李志方.浅谈微型实验在新课程学科教学中的应用与推广[J].

教学仪器与实验，2007（12）.

[2]李俊.人教版新课标化学教科书中“科学探究”的编制解析与实

施建议[J].化学教育，2003（9）.

（江苏省宜兴市和桥镇第二中学）