将美术与音乐元素相融合提高学生创新能力

摘 要：美术与音乐作为艺术的两大重要形式，在本质上具有相关性，在发展过程中相互渗透、相互影响。因此，教师要结合教学经验，对高中美术与音乐元素的融合问题进行研究。

关键词：高中美术；音乐元素；融合；创新

在高中美术教学过程中，我们会发现大多数教师对美术仅仅是传授知识、布置美术作业这种单调的教学模式，使得学生对美术的缺乏兴趣与当今新课标发展要求背道而驰。美术教育作为学生素质教育中不可缺少的一部分，不仅仅成为现代新课程改革的趋势，也是培养学生情操的一项重要课程。为了培养学生对美术的兴趣，我们应该巧妙地把音乐元素与美术结合起来，用这种视觉和听觉的双重刺激，激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生的艺术情操，提高学生的创新能力。为此，笔者就高中美术与音乐元素的融合进行了研究。

一、民族音乐融合民间艺术

音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术形式。音乐蕴含着人们丰富多样的思想情感，是人类感情的沉淀和升华，人们可以在音乐的审美过程中通过抒发情感产生力量和勇气。学习音乐，有利于学生了解文化。民族音乐是劳动者几千年来喜怒哀乐的承载体，而美术也是一种民间艺术的载体，其几千年的发展离不开传统文化的发展。我们在民间艺术教学讲解中运用民族音乐作为背景，会给学生一种身临其境之感。

例如我们在美术教学中讲解陕西民间美术“腰鼓”的同时，可将陕西传统的民歌与美术形式相结合。我们在教学中先向学生介绍陕北民歌的大致内容：陕北民歌大部分都是劳动号子，有代表特色的是陕北信天游，而信天游分为高腔和平腔。这些自成体裁又各具特点的民歌，都从各方面反映了社会生活，唱出了陕北人民的苦乐和爱憎，并且当社会制度根本改变的时候，民歌的内容和形式也随着发生变化。这种变化，反映在内容上表现了新的社会生活和新的人物形象，同时也使各种体裁具有了新的意义。而陕西腰鼓其中的形式之一高邑腰鼓起源于20世纪50年代，系陕北腰鼓向全国辐射、流传过程中产生的新的艺术形式，经50年的发展演化及加工改造，已形成地方特色鲜明、独具一格的民间艺术。陕西民间美术“腰鼓”和陕北民歌两者相互交融，成为一种新的民间艺术形式，更好地向学生们展现了我国悠久的艺术文化，这对弘扬我国传统文化有着很好的促进作用。

二、高雅音乐结合自然美术场景

“音乐当使人类的精神爆出火花。”高雅音乐是很多音乐大师灵魂的音乐，是一种精神的表达的独特方式。在美术教学中，我们往往会讲到一些国外作品，这些作品大多数与美丽的自然风光、自然景观是分不PahlZq868oGnp+0eEejAPGcAJNjUoI5dS3h6vLhWSmc=开的。而音乐与美术都是通过情感对学生进行教育的，利用一定的艺术氛围来调动学生丰富多样的情感，能使学生开阔见识，塑造他们高尚的审美和思想道德情操。美术课中融入音乐，会使学生对安静的艺术画面有一种动态的感受，从而产生图音并茂、声色俱全的立体效果。拥有明快旋律的音乐，能够改变传统美术教学的单调气氛，给人清晰明确的图像。在美术课教学中，教师应当根据美术教学本身的特点，以具体有效的教学方法为主。同时，教师在歌曲的选择上要围绕课堂主题，根据美术课教学的目的和要求来进行精心选编。总之，在美术教学中融入高雅音乐不是单纯的有利于知识的教授为目的，还是一种提高教学效率的辅助手段，教师应根据教学需要，加以合理应用。

例如在讲解《明月》一课时，教师先放一首钢琴曲《月光》，让学生通过歌曲对月光有自己独特的见解。接着，教师让学生画出他们脑海中的大致的月光图像：明亮的弯弯的月亮、平静的湖面或者月色下的孤山寺庙，可能他们画的每一幅都不一样，但大都表现了月光下的宁静安详之感。最后，教师让学生结合音乐与所做的绘画谈感受，并从自己的角度出发对这首乐曲和画作表达自己的观点……教师灵活巧妙地把音乐、美术二者融合在一起，使学生在享受美的同时感受到了音乐的美好。这样，抽象的绘画语言变成了诠释音乐形象的视觉符号，给学生不同的感官上的冲击，使他们更好地理解了美术知识。

三、主旋律融合美术基调

音乐在不同时期的发展中有着不同的主题，我们可以从各个时期的音乐中感受音乐带给我们的无穷魅力。美术同音乐有着同样的主题旋律，有音乐存在的地方就有美术的形式。我们在课堂教学中，要根据上课内容的不同，抓住主题。例如在《祖国》一课时，我们可以先从美术的形式对《祖国》进行讲解，然后从歌曲中找出与祖国相关的音乐作为背景，这不仅能在创作中给学生以灵感，而且还能让学生增加对祖国的热爱。而且，音乐和美术是相得益彰的，音乐给学生带来美的享受的同时，还能激发学生们的创作热情，这对教师教学也是很有利的。

综上所述，在今后的教学过程中，我们应加强对于美术与音乐元素的融合，将听觉的感受转化成视觉上的享受，给学生更多的发展空间，以提高他们的创新能力。而艺术在本质上都是互通的，不同形式的音乐相互交融，符合艺术发展的基本原则，也对美术教学带来了创新，同时也是今后美术教学的一种发展趋向。

参考文献：

[1]黄伟.他山之石可以攻玉——高中美术教学与音乐学科融

合的几种有效途径[J].新课程研究，2012（9）.

[2]顾仁虎.高中艺术课选修教学初探——浅谈音、美学科合二

为一教学的选择与安排[J].中小学音乐教育，2005（7）.

（江苏邳州市炮车中学）