坚持 “以人为本”推进小学音乐教学深入开展

摘 要：在新课程改革背景下，小学音乐教学工作也迈入了发展的快车道，在各种教学改革经验中体现“以人为本”是广大音乐教师形成的共识，在音乐教学活动中，教师要充分尊重学生认知特点与身心发展状况，给予学生更多的自主空间，让他们的身心得到全面发展，这是体现“以人为本”理念的意义所在。教师要在音乐教学中，从教学设计、教学组织评价与课外拓展等环节充分体现“以人为本“理念，努力为学生打造优质的音乐学习环境。

关键词：小学音乐；小学音乐；教学；以人为本

一、教学设计环节要体现“以人为本”的理念

在小学音乐教学中，教学设计是最为基础的环节，整个教学活动都是围绕设计好的教学方案为引导灵活开展，因此，“以人为本”的理念首先应当体现在教学设计过程中。笔者在教学中将以人为本理念融入到教学设计的每一个环节，首先潜心研究小学生身心发展特点，低年级、中年级、高年级段等不同年级段的学生身心发展各有特色，教学设计要建立在学生的身心发展特点上，与学生注意力集中时间、音乐技巧掌握程度以及对音乐的了解感知状态等联系起来，结合这些方面有效进行教学活动的设计。其次，在教学流程设计上充分尊重学生主体地位，在教师进行要点点拨、技巧示范之后，将更多的教学环节交给学生自主去完成，让学生在音乐学习活动中更加投入，体现他们的自主性与参与性，让学生为主体的理念在音乐教学设计中得到充分发挥。另外，针对小学生兴趣容易激发的特点，在教学设计中适当引入先进的教学手段，尤其是多媒体教学手段，让学生在课堂上接触到更多的音乐作品，以多媒体新颖的展示形式激发学生对音乐学习的热爱，从而打造更为生动形象的小学音乐课堂。由此可见，在教学设计环节，教师只要立足学生身心发展特点，处处体现学生为主体，就能够有效设计出针对性强的高效教学方案。

二、课堂组织环节要体现“以人为本”的理念

课堂教学是整个小学音乐教学的主阵地，教师在教学活动中要坚持以人为本。笔者在教学中主要从以下几方面入手：首先，让学生成为学习的主角。与以往单向灌输模式不同的是，笔者在音乐教学中转变理念，将自身角色定位为启发引导和示范点拨，学生才是学习与训练的主角。在音乐技巧技能指点示范之后，笔者要求学生自主开展训练，学生以小组为单位，认真揣摩分析、研究发音技巧、乐理知识，并进行训练和学习成果检测。在这样的活动中，学生的训练积极性能够得到有效激发，将音乐学习的气氛推向高潮。其次，在教学活动组织中，笔者还依据学生的身心发展特点，寓教于乐，将一些教学训练活动设计为学生喜闻乐见的游戏形式，如在班级音乐教学中进行开火车游戏，进行音阶接龙，每人唱一个音，到谁卡壳的时候就要为大家表演一个节目，以这样的形式让学生音乐学习的兴趣充分调动起来。再如在课堂教学中，通过播放音乐让学生猜歌名、曲名的方式进行游戏活动，学生在这样的游戏形式教学中，兴趣得到了充分激发，投入程度更高，同时也深化了学生对曲目的记忆效果。另外，在音乐课堂教学中，笔者还给予学生更多的自主地位，激发他们创新的思维，如指导学生以小组为单位创作音乐剧，这既是对学生所学乐理知识、音乐技能的一次巩固，同时也是对学生创新创作能力的培养，能够让学生理论联系实际，音乐综合素养得到提升。

三、教学评价环节要体现“以人为本”的理念

教学评价在整个音乐教学中具有重要地位，教学评价既是对学生学习状况的总结分析，同时也是积极运用情感因素激发学生学习动力的重要举措。笔者在音乐教学中，一方面坚持客观全面地评价学生，对学生乐理知识掌握情况、音乐技能掌握水平等方面进行客观评价，同时对学生音乐学习态度、投入程度等方面也给予评价，通过这样的方式更加全面地反映学生在音乐学习中的实际状况。同时，笔者在教学评价中始终坚持以正面评价为主，教师的鼓励在小学生的心中能够产生强大的推动作用，甚至一句鼓励的话能够让学生改变对一个科目的学习态度，笔者在音乐教学中坚持发掘学生身上的进步之处，及时进行表扬鼓励，无论是音乐学习基础条件较好的学生，还是自身发音存在一些缺陷的学生，只要在学习方面、训练效果上得到了进步，都给予表扬鼓励，以这样的方式让学生在音乐学习中充满积极情感，获得成功的满足，更加投入到音乐学习活动之中，从而有助于小学音乐教学深入开展。

四、教学活动环节要体现“以人为本”的理念

音乐是一门拓展性较强的学科，广大小学音乐教师既要立足课堂抓好技巧训练，同时也要积极向课外拓展，发挥课外活动对音乐教学课堂的补充拓展与延伸功能。在这些音乐拓展活动的组织环节，教师要充分体现以人为本的理念，首先在兴趣小组的设置上要充分尊重学生的兴趣爱好，要以学生的兴趣为方向搭建载体，吸纳学生主动参与进来，让学生自发参加活动，提高训练效果。其次，在教学拓展活动的内容上要尊重学生的主观意愿，不管是以传统音乐为主还是民族音乐为主，都要尊重学生的选择。另外，在音乐特长生培养方面，教师也要善于做伯乐，对于那些先天条件较好、有志于未来从事音乐方面发展的学生，要进行针对性培养，从培养计划、培养措施方面进行量身定做，切实提高教学培养的针对性水平，让每一位学生在此方面得到充分发展，为他们的专业成长提供良好的条件与环境。

综上所述，在小学音乐教学中，广大教师要立足学生身心发展特点和全面发展目标，坚持以人为本原则，有效促进教学活动的深入开展。

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（江苏省盐城市射阳县小学）