探究初中思想品德教学促进学生成长成才

摘 要：初中思想品德教学的重要目标是在联系生活的基础上，培养学生的综合素质，弘扬学生的主体地位，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生全面、协调、可持续发展的需要。作为一名新时代背景下的思想品德教师，必须对自己的教学方法重新审视，在教学活动中注入可持续发展的理念，使初中思想品德教学充满生命力。

关键词：学生；思想品德教学；可持续发展；成长成才

在初中教学中，思想品德是一门重要学科，与学生的现实生活有着密切联系，在培养学生的健康心理、正确人生观和价值观方面具有重要作用。《新课程标准》下，初中思想品德教师必须针对教学内容，将教学活动与现实生活联系起来，改进教学观念、教学方法，充分调动学生的积极性，重视教学的可持续发展，为思想品德教学活动的顺利开展提供保障，也为促进学生成长成才奠定基础。

一、基于可持续发展的初中思想品德教学的意义

初中阶段是学生品德形成、人生观和价值观树立的重要阶段，这就对思想品德教学提出了更高的要求。将思想品德教学贯穿于初中教学的全过程，能够使学生在连续的学习中形成良好品质，对于培养复合型人才具有重要意义。基于可持续发展的初中思想品德教学中，充分将可持续发展观念融入教学，并与生活密切联系起来，能够充分调动学生参与学习的积极性；通过基于可持续发展的教学，有利于学生在升入高中后根据初中所学的思想品德知识和形成的思想品质保持学习的连续进行，避免受到不连贯教学的影响。总而言之，基于可持续发展的初中思想品德教学不管是对于学生来说，还是对于整个教育事业甚至是未来社会的发展来说都具有重要意义。因此，教师必须加大对初中思想品德教学可持续发展的研究力度，深化教学改革，为教学目标的实现提供保障。

二、基于可持续发展的初中思想品德教学对策

（1）规划教学过程。在初中，各年级的教学内容并不连贯，为了降低教学内容不连贯对教学活动的影响，必须根据思想品德教学需求、大纲要求对各年级的思想品德教学全过程进行规划，保证教学规划的连贯性，从而更好地指导课程的安排和执行，提高教学内容设计的关联性，使学生能够对思想品德内容进行全面掌握，更好地培养学生的学习兴趣和主动性。

（2）改革教学方式。基于可持续发展的初中思想品德教学有利于调动学生的学习积极性，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生良好品质的形成。因此，为了更好地满足教学活动和学生可持续发展的需要，必须对教学方式进行改革，以科学、有效的教学调动学生的参与积极性，激发学生的学习兴趣。首先，教师应根据思想品德这一课程的内容和特点、学生的个性特点、年龄段、接受能力和学习能力等，对教学任务和教学目的予以明确，认真探索教学方法，加强对学生学习方法的指导，向学生推广有效的学习方法，培养学生的主体意识，注重学生的个体差异，并引导学生刻苦努力，将有效的学习方法与学生的自身努力结合起来，促进教学目标的顺利实现。其次，增加教学过程的娱乐性和生活性，可通过创设生活情境、活动情进、问题情境的方式，引导学生进行思想品德的学习，基于可持续发展的初中思想品德教学应注重先易后难，情境的创设可从学生感兴趣的话题入手，使学生在一步一步的思想品德学习中形成良好的思想品质。第三，基于可持续发展的初中思想品德教学是以学生为中心的教学过程，在这个过程中，教师必须充分尊重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，加强与学生的交流，通过激励和鼓励的方式拉近师生关系；初中思想品德教材的内容多数来源于生活，那么教师就要将教学回归生活，根据教材内容的特点引导学生从生活中体会并探究教材内容所要传达给他们的道理，使他们的自主学习能力得以提高，最终促进学生良好思想品德的形成。

（3）丰富课外教学活动。初中思想品德教学还可从实践活动中使学生体会思想品德内容，激发学生的学习兴趣，促进学生思想品德的树立，推进教学的可持续发展。教师在教学活动中可组织学生到敬老院、孤儿院进行表演，也可通过捐款活动关爱他人，通过这些活动，学生能够感受到自己微薄的力量对于他人的重要性，体会幸福的来之不易，学会关心他人的方式，最终正确认识到思想品德学习对自己的重要意义。此外，教师还可以以关爱社会为主题，引导学生关注现代社会发展趋势、文化传播趋势等，最终使学生形成关爱社会和他人的意识，促进学生树立良好的思想品质，推进初中思想品德教学的可持续发展。

基于可持续发展的初中思想品德教学是通过对教学的改革、教学中可持续发展观念的融入和应用，促进教学和教学活动的可持续发展，使学生在教学活动中自主学习能力得以锻炼，健康心理得以培养，思想品质得以发展，正确的人生观和价值观得以树立。总之，通过基于可持续发展的初中思想品德教学能够使学生在丰富的生活和社会体验中成长成才，对于推进我国现代素质教育目标的实现和综合型人才的培养具有重要现实意义。

参考文献：

[1]姚恒剑.试论初中思想品德教学的可持续发展[J].华章.2013（7）.

[2]张彩虹.创设教学情境，激活思想品德课堂——提高初中思品

课堂教学有效性的几点思考[J].考试周刊，2010（8）.

[3]朱庆军.探究初中思想品德的教学方法[J].读与写，2012（11）.

（江苏省如皋市白蒲镇初级中学）