同鸣

2013-12-26 13:07陆醴骅
新课程学习·中 2013年9期
关键词:靠右雷区楼道

陆醴骅

【情境重现】

为了教育学生在走楼梯时能做到“靠右行”。我特意向学生展示了香港学校的楼梯分布。香港的楼道分成左中右三部分。左右两道是学生上下行的,中间一道是预留作为紧急通道。学生听了我的介绍后,大部分学生若有所思,却欲言又止。我不禁为自己的教育方式而得意。这样的对比,学生应该觉得自己很幸福了吧!以后应该会更好地做到“靠右行”。正当我止不住的得意时,小明突然感叹道:“哇!香港人好瘦啊,这么小的通道还要分三部分。”同学们如释重负,似乎有人说出了他们的心声,纷纷表示认同。我,站在讲台上,无语……

【痛定思痛】

过了一会儿的我才反应过来学生的意思,在心里自己也哑然失笑。好可爱的孩子!怎么会这样想呢?我一直认为他会说香港的方法真好,我们要好好学习,以后走楼梯都靠右行。可万万没想到,他们的感受与我想的完成不一样。“哇!香港人好瘦啊!”这样的感叹真是让我汗颜!但这样的感叹也真正触动到我的心灵

深处。

孩子就是孩子,天真无邪,他们的思想与我们的想法总是不同。有时候教师认为正在教育他们育人之道,其实他们基本就不懂我们的心。我自认为告诉学生香港的楼道分法学生就会有所感悟,其实是我错了。小学生的感受是直接的,没有直接的感触,单纯让学生理论对理论,学生是没有办法与我们一起引起共鸣,没有触动学生心里的琴弦,我们的教育又怎么会有效果呢?其实不是学生不懂我的心,是教师不懂学生的心。

【感同身受】

我把学生带到了楼梯边,然后告诉学生左边是留给上来的学生,右边是留给下去的学生。因为我们国家是右行国家,所以一般以右为准。左边就是雷区了,右边是安全地带。我们在上下楼梯时,不可以越过雷区,这样你就被炸死了。于是,我们从三楼走向了食堂一次。在走的过程中,有学生从左边上楼,刚好有个学生走在左边,两人差点撞上,把我们班的这个学生吓得不轻。我觉得这是个极好的机会,于是,对着全班的面又进行了一次“靠右行”的教育。学生似乎有所感悟,我也就没有再强求学生非做到一丝不茍的正确。这次“靠右行”的正式教育就到此为止,只听得之后全班同学在走楼梯的时候总有人在提醒同学“走雷区,回来!”我总是笑笑,呵呵,也许有些东西学生有了体会就会好,有了体会自会自觉去做。我们要做的仅仅是让学生有所体会,对人生有所感悟,自觉地去遵守一些规则与制度,而不是让我告诉他怎么说,让我强压他们怎么做。

(作者单位 浙江省绍兴县实验小学)

编辑 温雪莲

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