爱心是照亮孩子未来的灯

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。”初为人师，在教坛上上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

新学期我担任初一（3）班主任，开学之后，我第一次怯怯地站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我把所有希望就化成七彩粉笔。孩子的心，是稚嫩的、纯净的。作为孩子的引导者，我必须要有爱心，必须贴近他们、了解他们，自己的心也要像孩子一样清纯、端正。作为一名好老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，绝不是好老师，学生们也绝不会欢迎他。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多地倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。我知道，这便是我的起点，慢慢地就进入了教师的角色。

班上有一个叫李某的学生，引起了我的重视。课间喜欢各个楼层串门，特别喜欢到别班教室去聊天，预备铃响了不动身，上课铃响了才慢吞吞地往教室走，每节课都迟到，上课总是不能集中精神认真听讲，小动作特别多，有时还扰乱课堂，成绩也令任课老师很头痛。这样的学生怎样才能把她转化过来呢？

“知己知彼，百战不殆”，我想必须首先了解学生的基本情况，才能有所对策。

第一步，向学生了解。放学后在年级组找了两个小学与李某交好的同学，了解她在小学时的生活状态，经过了解得知：她在小学已经养成了现在各种各样的习惯，老师的批评对她没有什么用，父母在教育过程中也不起作用，家长和老师感到束手无策，到最后老师就放任自流了。

第二步，向家长了解。父母都是质朴勤劳的农民，他们一再强调自己没文化，希望孩子多学些知识，以后的生活不用像他们一样艰辛，所以孩子不管有什么要求都尽量满足。李某身体素质出色，小学经常参加市县各类体育赛事，但由于年龄小、自制力差、家长缺乏相应的监管，在参加集训时，跟着其他同学慢慢地学了些对自己成长发展不利的习惯，到初中后想着年龄大了些会懂事点，没想到依然是老样子。

第三步，向本人了解。看与我前面了解的情况是否相符，以此了解学生的品质。下午第四节课后，我把她请到办公室，开始还不配合，在我细心的引导下，她把在初中的表现告诉了我一部分，我想她是有顾忌的，担心全部告诉老师后会遭到更多的斥责，不过第一次谈话已基本得到了我想要的信息。

其次，“心病还要心药医”，了解情况后要对症下药。

第一步，找她的朋友谈话。希望她们在与李某交往中多和她谈一谈初三的学习压力和来自家长、社会的压力，使李某明白此时的贪玩会带来最直接的后果：就是初三一年不好过，然后多督促她养成基本的学习习惯。

第二步，找本人谈心。把与家长交换信息后的感触告诉她，让她知道父母的不易和对她的期望，这时她开始有所触动。我便顺势列举了班上几名与她关系较好的同学的表现及其家庭情况，通过对比，她认识到自己不好的行为习惯和学习习惯，还有父母对她的付出，觉得愧对父母，甚至愧对自己。

第三步，交换承诺。看到她能有这样的感受，我知道她还是一个上进、自尊的孩子，于是我向她承诺：对她永不放弃、永不抛弃，耐心地陪着她一起进步，直到走向成功的彼岸。同时提出要求，她也能对我做出相应的承诺。听完我真诚的谈话后，她眼眶有些湿润，她告诉我，从小学到现在，我是第一个能够如此坦诚的和她谈话、把她当做朋友的老师，她愿意向我保证，现在开始努力改变自己，尽量不迟到、不扰乱课堂，向合格的初中生迈进。

第四步，请家长配合。针对前面所了解的情况，我与她父母（电话沟通）进行了协调，制定了下一步的家庭教育措施。

通过大量、细致而又有针对性的工作，李某在班上能做到不迟到、不扰乱课堂，同时能自己完成作业，看到她每前进一步，我都会给她鼓励，有时是口头上的，有时是一个棒棒糖或者一支笔，让她知道老师在时刻关注她成长的每一步。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，有时候问自己，和干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了？但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们共同努力，班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。

作者简介：李佳（1989-），女，吉林长春人，吉林省长春市第二十三中学数学教师，中学二级，研究方向：初中数学教学。