民办与公办高职学生心理健康状况的比较分析

王赛男，张清霞

（山东协和学院，山东 济南 250000）

随着经济、社会的飞速发展，民办高等教育在高等教育大众化过程中逐步发挥了重要的作用，但是民办高职院校在生源、管理、资金来源等方面与公办高职院校相比存在一定的特殊性，从而不可避免在发展过程中出现了一些问题，其中就包括学生心理健康教育的问题。为了解民办高职院校与公办高职院校学生心理健康总体情况以及比较两者之间的差异，为民办高职院校更好地开展心理健康教育提供服务，我们以SCL-90量表作为研究工具，抽取某民办高职院校与公办高职院校学生进行研究，以期为民办高职院校心理健康教育的和谐发展提供相应的科学理论依据。

1 对象与方法

1.1 对象

本次测试采取整群抽样的集体施测方式，以统一指导语指示被试学生当场填写问卷，在规定时间收回问卷。共发放问卷600份，收回有效问卷526份，有效问卷回收率为87.67%。被试学生年龄在16～25岁之间，有效样本年龄为（20.19±1.10）岁。

1.2 方法

1.2.1 SCL-90量表[1]该量表共有90个项目，分为10个因子，每个因子反映一类症状，评分标准采用5级评分制，即每个项目从“无”到“严重”分为 5级，分别记为 1、2、3、4、5分。一般研究认为总分超过160分或者阳性项目数超过43项，或者任一因子分超过两分，可考虑筛查阳性，得分越高说明该项心理症状越明显。

1.2.2 统计方法 采用SPSS11.5统计软件，将全部数据输入计算机，进行t检验以及方差齐性分析。

2 结果与讨论

2.1 人口统计学变量在心理健康总分上的差异分析

在心理健康总分上，民办与公办高职院校学生比较，存在显著性差异（P=0.00），民办高职院校学生心理症状总分显著高于公办高职院校学生；男生与女生比较，无显著性差异（P=0.23）；城市与农村学生比较，存在显著性差异（P=0.02）；普通高职学生与对口高职学生比较，无显著性差异（P=0.33）；独生子女与非独生子女比较，无显著性差异（P=0.36），具体结果见表1。

表1 人口统计学变量在心理健康总分上的差异情况（分）

民办高职院校学生心理健康总体状况不如公办高职院校的原因可能如下：（1）由于民办高职院校学生心理咨询相关的配套硬件设施不如公办高职院校完善，比如心理咨询室、心理实验室的建设还需要不断加大投入。（2）民办高职院校专职心理咨询人员配备不足，与公办高职院校相比，民办高职院校很少配备专职的心理咨询教师，负责心理咨询的教师多为兼职教师或者班主任，这就存在为学生提供咨询服务的时间跟不上或者咨询方法不够专业的问题，不利于顺利解决学生的心理问题。（3）民办高职院校学生生源参差不齐，高分与低分录取的学生各方面素质差距较大，导致学生生活、学习目标两极分化严重，在群体中找不到认同感，从而更容易产生焦虑、紧张、疑虑、抑郁等心理问题。

测量结果显示，男生与女生心理健康状况无显著性差异，但男生心理健康水平略高于女生，这与国内其他研究结果类似[2]。本次调查中，城市学生心理健康状况不如农村学生，这与其他研究结果存在一定差异[3-5]。一般研究结果显示，城市学生心理健康状况要好于农村学生，这可能是由于此次取样学校的城市样本数量远远少于农村样本所致。

2.2 民办与公办高职院校学生心理健康各因子得分的差异分析

民办与公办高职院校学生在心理健康各因子躯体化（t=8.26，P=0.00）、强迫（t=5.13，P=0.00）、人际敏感（t=5.38，P=0.00）、抑郁（t=7.73，P=0.00）、焦虑（t=7.21，P=0.00）、敌对（t=6.82，P=0.00）、恐怖（t=4.25，P=0.00）、偏执（t=5.48，P=0.00）、精神 病性（t=6.07，P=0.00）上均存在显著差异（P=0.00），见表2。结果表明，民办高职院校学生在心理症状的各个维度上得分均显著高于公办高职院校学生。

3 建议与对策

首先，民办高职院校应多方面汲取公办高职院校心理健康教育的经验，进一步建设心理咨询室，改善心理咨询相关的硬件设施条件。其次，民办高职院校应逐步完善多层网络式心理健康服务，建立学院、班级、宿舍三位一体的服务体系，不断完善心理健康教育的环境。再次，民办高职院校应重视开设大学生心理健康公共课，为学生普及心理健康知识，同时还应经常请专家或者心理咨询教师不定期为学生开展心理健康讲座，以提高学生的心理保健意识。最后，对于已经出现心理问题的学生，学校相关部门应委托专门负责学生心理健康教育的教师针对学生的具体情况，采取科学的方法给予积极干预，及时纠正学生的不健康心理，最终帮助学生恢复正常并达到自我发展与完善。

表2 民办与公办高职院校学生在心理健康各项因子上的差异

[1]姚本先，方双虎.学校心理健康教育导论[M].上海：东方出版中心，2002.

[2]邹华.医学生身心健康状况及其相关因素研究[D].天津：天津医科大学，2005.

[3]彭林珍，舒毓昆，黄碧蓉，等.高职学生心理健康状况[J].预防医学情报杂志，2007，6（23）：287-289.

[4]Dweck CS，Leggett EL.A social-cognitive approach to motivation and personality[J].Psychology Review，1998（95）：256-273.

[5]廖锦治.安溪县学业中等生成就目标倾向与心理健康状况关系的研究[D].福州：福建师范大学，2001.