优化汉语拼音教学的策略思考

顾婕

摘 要：汉语拼音教学作用意义重大。教师要依托汉语拼音教学，全面提高学生的语文素养；借助汉语拼音教学，适时进行学法指导。引导学生体会拼音是从生活中来，要到生活中去、体会学习拼音的成就感，争取全面优化汉语拼音教学。

关键词：汉语拼音教学；实用化；生活化

汉语拼音能够帮助小学生识字、说好普通话、阅读，其作用及意义不容置疑。但汉语拼音也是小学语文教学的第一道难关，加上教学对象是一年级新生，使得本就不太吸引人的拼音教学难上加难。所以，我们要针对一年级新生的认知情况，优化拼音教学，让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地学习汉语拼音。

一、“实用化”拼音教学

1.依托汉语拼音教学，全面提高语文素养

现在的孩子学前教育水平普遍很高，学前他们已经有了一定的拼音、识字基础。在刚开始拼读音节课时，可以在课堂上指导孩子们拼读不同的词语，课后带学生读简单的注音儿歌，有时再说个短小的注音故事，孩子们掌握起来都比较快。当学完基本的拼音方法之后，便可以引导学生进行独立的识字、阅读。阅读先从语文课本开始，慢慢向课外的注音读物延伸。阅读实现了拼音、识字相结合，学生即获得了丰富的语言实践经验、情感体验，也能够将课堂上学到的拼音方法在阅读中加以运用。在学生学完拼音之后的巩固阶段，引导孩子运用拼音积累课外读物中的词语、句子，并鼓励语言能力强的学生自己写词语，写句子。不仅能够帮助学生有效巩固汉语拼音知识，还能够丰富学生的语言积累。要把汉语拼音教学视为一个多元化的整体，训练思维，发展语言，培养情感，进行全面的语文启蒙教育。

2.借助汉语拼音教学，适时进行学法指导

现在讲求课堂的有效，而有效往往体现在学生学习方法的获得、学习能力的提高上。汉语拼音教学同样不能停留在会读、会

拼、会写，而要关注到让一年级孩子渐渐学会如何去学习，在授之以“鱼”的时候更要授之以“渔”。比如，学生的已有经验可以成为合作学习的有力帮手。在拼音教学中，有不少孩子已经有了基础知识的储备，难免会出现上课不愿听的现象。在教学拼音时，可以让那些会读的、读得很准的小朋友做小老师，带其他同学读，或结成“一帮一”互助小组。在这一角色换位中，小老师很认真、兴奋，其他同学学得也很起劲。充分发挥学生资源的优势，体现教学的差异性，也让孩子感到：我的小伙伴都会了，我学拼音也不难；我一定能学好，甚至超过他。另外，探究学习是学拼音的好方法。在现在的拼音教学中，教师不能将一切知识如同饭一样盛到学生面前，要让孩子自己去探究，去发现、思考。如：在教学复韵母ɑi ei ui时，学生第一次接触复韵母，可以采取“搀—扶—放”的办法，先详细地教学ɑi，让学生明确复韵母的拼读方法，教学生发音；教学ei时，教师可问学生应该怎样发音，引导学生发音；而学习ui时，教师可放手让学生自己发音，并归纳出发音方法。又如：在记忆汉语拼音的字形方面，就可以让学生自己找到适合自己的记忆方法，可以编小儿歌，也可以和旧知相联系。让学生自主学习、自主探究。

二、“生活化”拼音教学

1.从生活中来，减少神秘感

在实际教学中，我们可以充分利用生活资源，拉近拼音与学生的距离，让学生对拼音产生亲近感，达到事半功倍的效果。在教学拼音字母字形时，我们除了让学生联系课文中的情境图，还让学生回忆一下在家里、街上、公园里等实际生活中与拼音字母相似的事物。此话题一出，学生的小手纷纷举起：“m”像麦当劳的标记；“l”像老师的粉笔……当单调的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候，学生就牢牢记住了拼音字母的样

子。在教学中还可以采用给音节带调组词的方法，如：yū淤泥， yú金鱼、鲤鱼，yǔ下雨、雨衣，yù玉米、玉石；也练习给音节带调说话，如教学“ɑi”时，让学生说说自己爱干什么事情……孩子们饶有兴致地组词说话，即通过听说训练发展了语言，更让学生体会原来汉语拼音来自我们身边。

2.到生活中去，体验成就感

汉语拼音教学应该回归到生活中去，不仅可以巩固教学成

果，而且可以让孩子立刻感到“我学拼音是有用的，我要学好它”。教师可以把自己姓名的汉语拼音写到黑板上，学生会惊喜地拼读出教师的名字。趁热打铁，再让学生拼拼他们自己的姓名和小组同学的姓名，一周之内拼完全班同学的名字。学生发现拼音与生活竟是如此之近，在兴趣盎然之中巩固了对拼音的运用，又加深了和同学之间的友谊，甚至在还没学汉字时，已经有能干的同学能够按照姓名的汉语拼音，帮助老师发同学的作业本了。当学生比较熟练地掌握汉语拼音后，可以去识字、看书，甚至可以在给父母、朋友的贺卡上写祝福的句子，给老师、同学写几句心里话等等，大家越来越感觉学好汉语拼音的好处真多。

总之，我们要让汉语拼音教学在提高学生语文素养、学法指导方面“实用化”；使汉语拼音教学在“生活化”中降低难度。让汉语拼音教学为广大学生真正接受掌握，为学生的小学语文学习奠定扎实的基础。

（作者单位 江苏省南京市银城小学）